初一上册记叙文阅读专题复习

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1、初一上册记叙文阅读专题复习导学案班级：姓名：__________【学习目标】1、了解记叙文阅读的题型。2、总结记叙文阅读的一般步骤，掌握记叙文阅读的一些基本方法。3、提高记叙文阅读的能力。【知识链接】一、考纲要求：1、分清记叙的要素、线索、顺序。2、划分文章段落层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心等。3、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。4、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。5、品味作品中富于表现力的语言。6、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内

2、涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。二、考点透视：1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。3、找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句。4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。5、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印

3、象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）  作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心6、修辞方法及作用：（附：常见的几种修辞手法的表达作用）（1）比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。7、句子的作用分析

4、：（１）开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。（２）中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。内容上：要联系中心回答。（3）结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。8、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

5、A、人物描写又细分为：（1）心理描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写  （5）语言（对话）描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。9、关键句子的赏析：（1）先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生

6、动或优美或讲求对称或准确严密。（如果没有使用修辞手法就抓住句子中的关键词语进行赏析，如动词、形容词、叠词等）（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育。10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（1）用第一人称；（2）先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。三、考试题型整体感知；局部赏析；感悟延伸四、解题步骤1.通读文章，整体感知仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论抒情的句子等。了解每段的大致内容，明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾

7、向等。2.仔细审题，想知识点仔细研读题目，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意题目的每一个字、每一个标点，因为试卷上的每一点信息都是有用的。明确答题要求，特别是问题的指向，关注题目中的重要信息，然后确定阅读的大致范围。审题要仔细、准确。3.筛选信息，寻找答案筛选信息包括：第一，筛选脑子里面储备的相关知识的信息；第二，根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选重要的信息(关键句、关键词)。筛选时，我们要注意辨别信息的真伪，分清信息的主次，理清信息之间的关系，切不可胡子眉毛一把抓，注意在题目的要求下，联系上下文，整体把握，避免信息点的疏漏

8、。4.组织语言，合理表述对筛选出来的信息根据题目要求进行整合，合并同类项。对自己的答案，要慎重地考虑，尽可能地做到各个要点