综合科教案 (科学6)

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1、城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”二．交流讨论教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）我们怎样查找？学生查找资料，并分析提取证据交流小结三．布置作业：课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。课题1、生命的历程课时1教学目标知道化石是研究地球生物演变的重要证据。了解地球

2、生物进化的四个时期中的代表生物。重点难点探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。教法学法情景法观察法教学准备教学反思11城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动化石告诉我们什么化石的形成（放映短片）依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？三．阅读：关于生物进化的辩论1．学生阅读教材第5页内容2．组织交流阅读收获：四：机动部分：补充讲解乔治·居维叶、拉马克的

3、故事课题生命的历程第2课时课时1教学目标知道化石是研究地球生物演变的重要证据。重点难点探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。教法学法情景法观察法教学准备教学反思11城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程一．谈话引入：直接入题：上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。二．研究讨论：活动1：马的进化与自然环境的变化1．学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线：①生活环境的变化：原始森林→

4、森林减少→现代草原②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。三．活动体会：活动2：自然的选择师介绍活动方法及要求请学生分析：工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么？课题2、物竞天择课时1教学目标1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3．通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。重点难点知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教法学法情景法观察法教学准备教学反思11城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程一、观察引入，了解动物适应

5、环境：观察水中的鱼，分别从上面和下面看，有什么发现？从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天空颜色相似。提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义？3．教师讲述：不错，鱼的身体颜色能更好的保护自己，那么其它动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都具有一定的构造特征，请大家分析教材第9页中的图片，小组展开讨论，说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。4．拓展：介绍你知道的动物适应环境的知识三．课外作业：课后搜集更多的关于动植物适应环境的资料，可以合作完成手抄报的制作，也可以将内容摘要发送到班级论坛，参与讨论。注：将学生制作的手抄报办一个专刊。课题2、物竞天择第2课时课

6、时1教学目标1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3．通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。重点难点教法学法情景法观察法教学准备教学反思11城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程一．问题引入1．讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。二．模范科学家的研究1．那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示）2．小组讨论3．交流三．鼓励学生继续查找资

7、料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。课题3、人类的起源课时1教学目标通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。重点难点了解人类的主要的进化过程教法学法情景法观察法教学准备教学反思11城关镇桃园小学综合科教案科目科学年级六年级执教人吴万锋教学过程假设1：人类是类人猿进化来的。假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石