《运输管理》课程论文(物流0901)

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1、《运输管理》课程论文要求一、课程论文的内容（一）题目自选题目，一人一题，不允许重复。本课程特别强调资料收集及查阅能力、分析归纳能力、论文写作规范性和写作水平。题目可以选择当前物流或流通领域与运输有关的热点问题或企业实际情况，收集相关资料进行归纳分析与研究，写出总结、提出观点、构想或建议，选题尽量细、小，避免大而空泛。（二）文中可能涉及的基本知识点1、运输及运输系统的基础知识；2、铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输五种方式的构成要素，各种运输方式的技术经济特征，充分利用其优缺点；3、不通运输方式的基本组织流程；能够

2、根据已知的运输作业流程组织运输作业的实施；具备对作业流程相近企业的运输作业组织并实施的能力。能够根据不同运输对象的实际情况选择运输方式，制定运输方案；4、熟悉两种及以上运输方式的主要运输单证的缮制方法、不同货运方式的运费构成和计算方法；5、货物运输风险类型，熟悉货物投保的程序，办理货运保险；货物运输的相关法律法规，运输合同的内容、订立与修改程序等。（三）选题参考1、物流管理在运输环节的具体问题分析。2、某一特定商品或物料物流特性或运作体系的调查分析：云南鲜花物流运输系统、陈化粮流通监管、大件运输、液化天然气等危险品的存储与运输

3、等。3、某一特定物流事件中运输相关问题的讨论，如我国物流顽症中运输的规划、3G通讯建设对物流运输的影响、某保税仓库中运输问题的分析、应急物流中运输问题，某一政策对运输的影响分析（如：铁道部禁运活禽），成青快铁对景区的物流影响分析等。4、某一运输案例的详细分析。5、某一领域的调查分析，如某省物流园区运输问题的调查统计、集装箱**运输现状、成渝专线散货货运价格调查、某小件快递公司调查等。6、针对某一具体运输方式，设计一运输案例，贯穿本课程所学知识。-4-二、课程论文内容的具体要求论文正文部分字数4000以上，采用A4纸打印，论文的

4、各个组成部分按下述顺序排列：（1）封面；（2）正文（包括中文内容摘要、关键词和结论)；（3）参考文献（数量大于5篇）；课程论文各部分的具体格式范式参见《学年论文》相关要求。三、评阅标准1.写作态度认真，按期完成论文。2．论文观点明确，语言表达流畅，论证充分全面，逻辑严密，结构层次清楚。3．论文整体水平：有独立分析问题、解决问题的能力。4.书写工整，格式及标点规范。说明书、图纸完备、整洁、正确、符合规范。注：课程论文中发现抄袭他人成果者，或两人或两人以上在课程论文中出现大段篇幅雷同者，一律以零分计且无重新提交论文的资格。四、提交

5、的清单1、课程论文文档打印稿一份。由学习委员或班长统一收齐，截止到18周结束前，即2012年6月25日前。2、全班提交一份光盘。光盘中，每个同学以自己的学号加姓名的形式创建一个Word文档（如：“0905110101****.doc”）。-4-附录：格式-2011-2012学年第二学期《运输管理》课程论文题目：************班级：************学号：************姓名：************完成日期：2012年6月**日论文成绩：分析水平与实际能力（30分）创新（20分）论文撰写质量（50分）总

6、分（100分）评阅教师签名：-4-（黑体三号，居中）（宋体五号，居中）论文范例关于创建世界一流大学的几个问题五号宋体加黑中间空一格文胜利宋体五号加黑楷体五号楷体五号摘　要：近年来，我国世界一流大学的工作取得了积极的进展，但也存在着若干误区。一是单纯地瞄准发达国家一流大学的成就，却忽视了取得这些成就的内在机制；二是在注重向发达国家学习的同时，忽视了借鉴历史上我国近代大学成功的办学经验。有鉴如此，当前应反思我们的大学制度，积极推进制度创新。关键词：世界一流大学　大学制度　制度创新宋体五号与关键词之间空一行（正文行距为18磅。正文中

7、的有关图表字体、字号与正文的一致，表格用“表1-1”并放在表格上面(居中)、图用“图1-1”并放在图下面(居中)。论文文本每页必须有页码，页码居中。）宋体五号空一行近年来，随着科教兴国战略的进一步实施，我国高等教育改革取得了显著成就，特别是世界一流大学的创建工作有了积极进展。……黑体小四号正文宋体五号一、我们怎样向发达国家学习？宋体五号空一行目前，探讨创建世界一流大学的文章很多，不论是大学管理者还是高教研究者，大多在什么是世界一流大学的问题上罗列出一大堆指标，诸如拥有一流的教授学者，拥有一流的办学条件，拥有一流的科研成果，拥有

8、充足的办学经费，培养出大批的杰出人才，像诺贝尔奖获得者，著名的政治家、科学家，等等。于是，为创建我国的世界一流大学，……二、我们应该向历史学习什么？以开放的胸怀和姿态，向发达国家学习创建世界一流大学的经验和作法是完全应该的，但向发达国家学习并不意味着要忽视我们自己的历史经验…