海洋21世纪的希望教学设计

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1、《海洋——21世纪的希望》教学设计第一部分：教学提示[教材简析]：这是一篇有关海洋的说明文。课文从三个方面来说明的。第一，写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三，写开发海洋，首先要保护海洋。在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。[教学目标]：1、学会本课6个生字，理

2、解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟第4自然段在文章中的作用。2、了解课文内容，理清文章的内容要点。3、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情愫。4、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。[教学准备]：有关海洋资源的图片、资料[教学课时]：2课时第二部分：教学流程一、导入新课人物镜头：1、同学们，在我们这个广袤无垠的地球上，海洋占地球面积的71%。以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。我们在座的同学有的也许亲眼见过海

3、洋，有的也许在电视影片中见过海洋，有的也许读过有关海洋的书籍，那么，海洋在你们的心目中是什么样子的？（插入flash：说一说）2、是呀！大海在我们的眼中，有时是那么安详，有时是那么凶猛。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们就要学习一篇与海洋有关的课文。一起把课题读一下。幻灯片镜头：[《海洋——21世纪的希望》]人物镜头：读了课题之后，我们一定会产生这样的疑问：“为什么说海洋是21世纪的希望？”，读了课文之后，我们就能解开这个疑问。二、初读课文人物镜头：1、通过预习，老师相信同学们一定能够把生字读正确了，谁有信心来读。幻灯片镜头：[幻灯片：慷

4、蕴锰硫胁价]这些生字，除了“蕴”，其他都是左右结构的字，书写的时候要左窄右宽，注意避让。人物镜头：下面请同学们仔细观察它们在田字格中的位置，然后认真地描红，不仅要把字写正确还要把字写得美观，写的时候要注意写字的姿势。（插入flash：认真描红）2、这是本课中出现的一些词语，我们一起来读一读。幻灯片镜头：[敬畏威胁匮乏能源危机望洋兴叹慷慨蕴含价格无穷无尽大显神威]这些词语中，哪些词语的意思你还不理解，可以提出来，我们共同解决。[幻灯片：“慷慨”有两种意思，一是指充满正气，情绪激昂；二是指很大方，不吝啬。在本课中应该选第二种意思，指大海很大方，不吝惜，给人类提供了丰富的海

5、产品和食盐。“匮乏”就是缺乏、贫乏的意思。“敬畏”的意思是又敬重又害怕。“望洋兴叹”：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现在多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。]人物镜头：3、生字词语都能读正确了，课文一定也能读好，下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意要把课文读正确读通顺。读完后，想一想，这篇课文每一个自然段写了什么？请大家用简练的语言来概括。这里老师给大家提供三种概括段意的方法：幻灯片镜头：[概括自然段意思的大致三种方法：1、直接引用课文中的词句。2、摘录文中重点词并串联起来。3、用自己的语言概括。]（插入flash：练习概括自然段的意思）人物镜头：下面我

6、们一起来交流一下：这篇课文一共有9个自然段：幻灯片镜头：[第一自然段：宇航员回眸地球第二自然段：人与海洋的关系非常密切第三自然段：人们“望洋兴叹”第四自然段：人类正迎来开发、利用海洋的新时代第五自然段：开发海洋矿产资源第六自然段：向海洋索取食物第七自然段：利用海水运动发电第八自然段：淡化海水缓解水荒，建设海底城市第九自然段：保护海洋]人物镜头：那么在这些自然段中，哪些自然段的意思比较接近或是从不同的方面来讲述同一个内容的呢？请大家找一找，并把意思相近的或讲述同一个内容的自然段合并起来。（插入flash：合并自然段）我们可以这样来合并：幻灯片镜头：[幻灯片：一、（1——

7、3）人类与海洋的关系非常密切，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋。二、（4——8）人类是怎样开发、利用海洋的，从五个方面讲了海洋成为了人类在21世纪里的希望。三、（9）告诫人类要开发利用海洋，首先要保护海洋。]人物镜头：那么，你能抓住以上的要点来说说这篇课文的主要内容吗？（插入flash：概括课文的主要内容）幻灯片镜头：[这篇课文主要写了人类与海洋的关系非常密切，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋。今天，由于科学技术的飞速发展，人类迎来了开发、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。同时告诫人们要开发利用海洋，首先要保护好海洋。]三、精读理解人物