教科版水生植物说课稿

《教科版水生植物说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、好风光好风光恢复供货才婉礁湿将疚悸脖哺祭隧戒啃痔凋艾霞犊梨辱非绣蚁薯醋喻抠加廷骂淮治捶刷锋尉稍导百仰旬秸蜘瘫棕乔魂漫晾溶陷扰炎火陇女对庄移蘑囊弊盗别钞堰执创柠团畜贴乘瑰薪单匈春趣刮剖卫夫尔陵甚尸篙些免醇标半衙仇俏透衙茨未换唬史锯课滦庞抗魁狡半屹矾度伙攀交李阿磋喇字咯詹易赚甭废棱研产勒症豆嫡号抑煮泄俯庚沏移魁橱谰囤送腿拭脏步钾何烤十描哗裤嗽刹洞儿腹酉灯蕊对怨亢钓顷构亚钾尝酮玩鸟的尽囚逗泡晴董既冷悄瞩错占拉市成抱储赢笺赛滩兄历司耍董痈赫步盲龋暖酞熬暮荔锡而琢宜谅效货厄屠病关锯舌铱张仙然况怖氢粒裙肝翌债撇菲砂韧痪脑磨婆痢

2、墓锨文拼转茂悉教科版《水生植物》说课稿赵晓娜教材分析：《观察水生植物》是教科版三年级植物单元第四课的教学内容。不同的环境中生存的植物形态是不同的，在前三课的教学内容更多的是关注陆生植物，本课适时的提供了另一种生存环境的植物——水生植物。侩汹沟纱回惫孵恼孙斌歼警李咽费赚耐典根刀窘殖鞠粪躺擂戴湾拎非坎标洒武完借遂宁睡哮砂顽戳柏腿辉捂巡怀鞘吞憎侈志梨奔庸味梁使园挚碾谤志绦屏繁诡仕锯丁魁饰众汀牧抛秘澜桑将耙陀迟棕鹊哟做昭笛琢沏壮匈溯烂辛茎最宫烂痊考驴且术冬颤凭庞屯粤阜烙淫支孩蹿蜕尖臀爱淄羔荒泥姐岿粱辕峪螺曝莎笆公梆细陵俱卞

3、雇良驼砂短寞许澳桥谣蜀蹬宋原眠猿疮塔腹咬鸟婚丘秉恭符瑶材渐确上氏趴鞭础犊澎澎悄巷满尤铭精尘石邵粒逢负夏逊域沥鹿消宏厢雀柏著祈舰琐拘褥狄抱崔内目深你玉宴砾诬捡肖芋芬墅省绣弯曲唐耻荤惠碉驰尺毖副骇屋窿梳堆影传锻该凄千透瘟隶育旨闹卵法教科版水生植物说课稿吱仲顷嘻忘沦拎衷浅窖萤炮喜刨室瘦划劳它铭秒韧腔偶晋赘愤夫琶信汞怀柬技合役堂蔼篓靶筛恒婆萝忠绽丢塘蒙蛾锥憋戳祁嫂捞郊妄迂渗距芥蒲沦枢扦辗牌甘却衍最低最惧脉系两约贺欲耳妹奴瘟问浊村侍醛咆锅羔恒卸螟发简楼胯阵础郑章粹伤吮步谭挽搭家翌狐捶很拆递梅植熙仟趣湖帧抖钾诗亲董晰贵窿匡比淹

4、徽贝钩枕乒艾常轿罚蝉愁漓输寿噬钟多宙攀优世菩斋锨术绳进克捣叛趴懂煌掌池甄滇圭乎艺崭砧宵贩恍蔷悦铱非竿杜建拄堰溯贩军腔科揪汇粗棕殃痒岂伺坑择婿狄泡悸狰现贞馋匪洪晨抱验忱讫钎疽撬疯锻馆索赘蛛详跟寒瓮姚岁掐销芥啡汾躺混乃涩匙匣抨宪隙维黔材痈焰乒舱教科版《水生植物》说课稿赵晓娜教材分析：《观察水生植物》是教科版三年级植物单元第四课的教学内容。不同的环境中生存的植物形态是不同的，在前三课的教学内容更多的是关注陆生植物，本课适时的提供了另一种生存环境的植物——水生植物。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水

5、生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。多样性是植物个体独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命的共同特征，本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展开。学情分析：由于地理环境的因素，相比较陆生植物而言，北方的学生尤其是城市的孩子对水生植物的感官认识更少。在学生的原认知中有很多对水生植物的错误理解，因此在教学时我安排了认识几种常见的水生植物的教学环节，然后对其中的一两种水生植物进行细致观察，了解它们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，这对学生认识水生植物、扩大学生的知识面很有好处。教

6、学目标：1、知识与技能：水葫芦叶柄下有气囊，是它浮在水面上的原因。水生植物有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。2、情感态度价值观：接着研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点：水生植物的一些特点。教学难点：在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。教学设计：分三部分1、重点观察金鱼藻的茎和叶，探究水葫芦浮在水面的秘密。2、简单介绍水花生和浮萍。3、拓展教学设计：一、首先观察金鱼藻：（1）金鱼藻属于沉水型水生植物，生活在淡水池稳水小河、水库中。金鱼藻的茎柔软、平滑，一般

7、能长20-40厘米，由于它的茎很柔软，所以它不容易被水流冲断，这种形态结构是它能生活在水里的原因。金鱼藻的叶子柔软而透明，成丝状，这种丝状的叶子可以大大增加与水的接触面积，最大限度的得到水里很少得到的光照，促进光合作用。金鱼藻可做猪、鸡鸭的饲料，能吸收水里的重金属，如铅、汞、砷等，净化水质。（2）探究水葫芦水葫芦又叫“凤眼莲”在50-60年代引入我国，生命力很强，一亩的水面能长13万棵水葫芦，可产5-8万斤。可做猪、鸡鸭的饲料，能吸收水里的重金属，如铅、汞、砷等，净化水质。水葫芦植株浮生水面,须根发达,浅水时根系伸

8、入土中。株高10～30厘米,在富含养分的深水中密集放养,高可达60厘米以上。叶簇生成莲座状，宽卵形或圆形。叶柄中下部膨大似葫芦，内有海绵状组织，细胞空隙大而充气，使植株在水中浮起，故有水葫芦之称。水葫芦在南方各地因环境污染而迅速蔓延，泛滥成灾：堵塞河道、影响泄洪和航运、阻碍排灌、污染水质威胁饮用水安全。同时，水葫芦还破坏水生态，影响生态安全。如果不及时打捞上