化学：1.3《物质的量》教案(鲁科版必修1)

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1、1-3化学中常用的物理量――物质的量【教学目标】（一）知识与技能目标1.了解物质的量及其单位－摩尔，知道阿伏加德罗常数的意义。2.熟悉物质的微粒数、物质的量、质量和体积四者之间的运算关系。（二）过程与方法目标1.体会运用分析、概括的方法解决问题的过程。2.体验定量研究化学问题的过程，培养动手操作能力。（三）情感态度与价值观目标1.激起学生探讨未知知识的兴趣，享受探讨未知世界的乐趣。2.培养严谨认真的科学态度。【重、难点】（一）知识上重、难点物质的量、摩尔、摩尔质量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积的概念及其基本的转换关系。（二）方法上重、难点形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径

2、。【教学方法】问题推进法实验探究法【教学过程】【情景导入】1.到小店去找100个硬币2.到小店区找1000个硬币3.到银行去找1000个硬币或10000个硬币由于银行事先将一定数量的硬币当做一个单位，所以很快就能数出所需硬币数。可见当数值非常庞大的时候，我们也可以引入中间物理量，把一定数目当做一个中间物理量。4.1滴水有多少个水分子呢？一滴水（约0.05ml）大约含有17万亿亿个水分子，如果一个个去数，即使分秒不停，一个人一生也无法完成这项工作。那么，怎样才能既科学又方便地知道一定量的水中含有多少个水分子呢？通过借鉴银行的经验，我们也可以将一定数目的水分子当做一个单位，只要算出

3、有多少个单位就可以了。在化学当中，我们引入一个新的物理量----物质的量来解决宏观物质和微粒子之间的关系。【板书】一、物质的量及其单位――摩尔1.物质的量①是国际单位制七个基本物理量之一,符号为n。②是表示含有一定数目微观粒子的集体。③单位：摩尔简称：摩符号：mol【注意】①摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于微观粒子，不适用于宏观物质。②使用摩尔作为单位表示物质的量时，必须指明微粒的种类，如原子、分子、离子等。或者用化学式来表示【练习】判断下列说法是否正确（A）1摩尔氧（B）1摩尔氧原子（C）2摩尔分子氢（D）3摩尔水（E）0.5摩尔二氧化碳【思考】那么1mol微粒到底有

4、多少，其衡量基准是什么？【讲述】国际规定：1mol任何微粒所含的微粒数与12g12C中所含的碳原子数相同，约为6.02×1023个。6.02×1023mol-1称为阿伏加德罗常数【板书】2.阿伏加德罗常数①符号：NA②NA＝6.02×1023mol-1③单位：mol-1(每摩尔)④物质的量（n）、阿伏加德罗常数（NA）、离子数（N）之间的关系式n=N/NA【练习】⑴9.03×1023个氧分子的物质的量是多少？⑵0.5mol铁原子的个数是多少？⑶1.806×1024个水分子的物质的量为3mol，则阿伏加德罗常数NA为多少？【迁移·应用】【练习】下列说法是否正确⑴1molNa+中含

5、有NA个钠离子（）⑵1molH2O中含有6.02×1023个水分子（）⑶1mol氢中含有NA个氢原子（）⑷1molCO2含有NA个氧原子（）⑸1molH2O中含有1molH2和1molO（）⑹1molH2O中含有10NA个质子（）计算并填空⑴1molO2含有个O2分子，个O原子⑵1molNaOH中含有molNa+,个Na+molOH-,个OH-⑶1molNa含有电子的物质的量mol,电子数为⑷3.01×1023个H2SO4的物质的量为mol，molO⑸1.5molFe2(SO4)3中含molFe3+,molSO42-⑹1molH2SO4和1molHCl所含的分子数是否相等？H原

6、子数是否相等？【推进导入】通过上面的学习，我们只要知道一滴水有多少摩尔，就能知道水分子的个数是多少。但是现实当中，我们是否能知道一定量的水有多少摩尔？对于物质我们只能测出其质量和体积，所以我们需要探究物质的量跟物质质量和物质体积之间的关系。请分析P21表1-3-1列出的有关数据。讨论以下两个问题：1.1mol物质的量在数值上有什么特点？2.在相同的温度和压强下，1mol不同气体的体积在数值上有什么特点？【引导】通过上表问题一的分析，我们可以得出：1mol的任何物质的质量，以克为单位时，在数值上都等于它的相对原子质量或相对分子质量。人们将单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量

7、。【板书】二、摩尔质量1.定义：1mol物质（即单位物质的量的物质）的质量叫做摩尔质量2.符号：M3.单位：g/mol或kg/mol4.物质的量（n）与物质的质量(m)、摩尔质量(M)的关系：n=m/M【问题】Na和Na+的摩尔质量是否相同？为什么？【练习】（1）.24.5gH2SO4物质的量是多少？（2）1.5molH2SO4的质量是多少？（3）0.01mol某物质的质量为1.08g，此物质的摩尔质量是多少？w.w.w.k.s.5.u.c.o.m【推进导入】通过上表问题二的分析，我们可以得