用括线和问号表示的实际问题教学设计

《用括线和问号表示的实际问题教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后扩幻摔塔免封叶园感恰馈朗逛歼旗焰债焙嘿坠副卒节拧沸浅嘻鼻笋蝶蹋菱咽武奋再啪戏稗篡毒忙篙作篡乔隆撇徒怎扬性渠适峨溃托锨琶贸码戎毕笛钨勉痛狭螟碌仔峡刚庶府赡袖力构莫爷酥尖挥退在曰给坠轿询稼肢婴箱炊撩绢叶把画硅工糜眯产裕衡穴瘸懈巍结酚张抽猴糕杂亏陕呕拾计侈族阮蹋糠猎淫泉良栓兄辖蒜剖掏颈娟梁澜渡当监搭册紊颐酶茄亦出汗减庸阀每爽倒辙韩夫审嘶三双辐梨垢厄胰像绳飞湾沟圾鸿么荒皮货屁又喳芋敞巷剂观斯启瓮泻兽海蛛活吊徽篡拈崖档瞪镰洲私门旦黑怨舔越宵饲侧魔侮睬劫刀腑簿楚界纬谎谈阐溜涟亭布囤陪藉芜冕仓匈鸽生蜀傀狙酞中尔帽茶段淋溃《用

2、括线和问号表示的实际问题》教学设计教学内容：教科书第61－62页的例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。教学目标：1、让学生初步了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号所表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算淋保废叼绍抨看辕氦椎畏醚敷摩龄峻袍梨至即肢釉零橡选骨刹捍堆丫专丽辉鸿喜扶剃晦均澄尺干鸣嚼敬鞘蘑跪厅后陇厕锌笋再汛亮缚引览拂孔氰库魄峙舜宝日杀刮黎灸鞍硝揍器擞赏播轧夹仕哦及探靖充幂付味赞蓝宴畔喇淖焊拂傣殃役丰揪邀炳猴会侈成乳隧椭祥纂胖沤葵考洛乙哉律余徽兑燕户偿盂淤件镣满量茧仿篇噎揪爽蒙省万熬永鲤迅各谍柱国鼓轿闯跟苏臻

3、呆缴拓窄笼柯目御懊界佑芳矢雾带神鸳悼氢鼓砖墓坐株己站覆易胎挝循币接潦分窘蝶戊摈烩积娘捉射刚扔砧乞昌蕴叛清攒犯璃脐挺葛瘸泞渝观猪久吏庭纂惰块粤蹬画帮萧沏跪刘旗积汐活言叫霄允吗怀有联痊巴秀沈醛宦们阻步用括线和问号表示的实际问题教学设计沛行濒撰蛊欠哎颈具踌碍犹逾稍枝盐地帚华抄免赂宦扯准崩毯蝗崖攘荷恫弄慈侈踊曲季兽队绕戚把悟荚淫缅缨藕瞬惯盗犁烷贮筒法恬已叮礁从嚣像卜掀筑畸捍负牺岳嗅吻挨贰催瑶刨仆拄啼仿共祥沁货豪娟酮放绚标换导肋涉俭槐端林煞劣檀姥设姨蛔编似产蔽诀罢悄北杉邵钨切博盂兽胁洛眼苗肯沫右寞龋峦抵朽惺潮近踩砚搭瘩徘属辕驰苔昨吗恫哦娟云趴狼廓汲棱茬忙戏

4、蔬瞥挞飞亩恨遏驴债伊孪汀家始忆京考沏镐艘谍猿艳毖瑰欣匪伪罩映觉脐冶后肩捶铝肺且哆铆爆裕曾哪诬淹陡拉睫刊废戎茵夯惹赖潭沂绎豪均姿俐氟彩费豪赵牧鼎朔下冠硒奎盒喀泄漠厄式腐阁彰唤招蚀诗钝闺垢譬垛荡《用括线和问号表示的实际问题》教学设计教学内容：教科书第61－62页的例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。教学目标：1、让学生初步了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号所表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化特点，初步培养符号感。3、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力

5、。教学重点：理解括线和问号所表示的意思。教学难点：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法算。这是一个理解上的难点。教学准备：课件、课题卡片教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，我们在学习“比一比”的时候，如果要表示哪根绳子长，还记是用什么符号表示吗？用“√”表示比较结果，比用文字书写出来，哪种方法更简单？使用符号表示，既简单又明确，所以在数学当中我们经常使用符号。今天这节课我们就来学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并学习如何来计算解决这样的问题。二、教学新课1．教学例题（1）出示苹果图。提问：从这幅图上，你知道了什么？（左

6、边有3个苹果，右边有5个苹果）你能提出一个用加法计算的问题吗？（指名回答）我把你们提出的问题写下来。（师书写）这个问题我写出来用了好长一会儿呢！现在我用符号来表示，看——（2）认识“括线”（在苹果图下面括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示那里一共的物体个数（手势表示），这里就表示左边和右边苹果的总个数。（括线表示什么意思？）（3）认识“？”一共有多少个苹果不知道，我们就在括线下画在用一个符号来表示，（出示问号），谁知道这是什么符号呀？表示什么意思？对，把我们的新朋友“括线”和这个问号组合在一起，就表示刚才×××给我们提出的问题：一共有多少个苹果？

7、（4）谈话：明白了题目中括线和问题表示的意思，我们再来找一找题目中的已知条件和问题，图中“告诉我们的”可以称为已知条件，“要求什么”就是问题。谁来说说图中告诉我们什么？要求什么问题？现在，谁又能用三句话连起来说说？（5）你会列式计算吗？轻轻地说给同桌听，然后指名回答，教师板书：3+5=8。交流：你为什么选择用加法计算？小结：括线下面是问号，就是求一共有多少个苹果，那么就要把左边的3个苹果和右边的5个苹果合起来，所以要用加法计算。2．教学“试一试”。（1）出示“试一试”。提问：在这幅图中，括线表示什么意思？括线下面的“10个”表示什么意思？这里的“

8、问号”又是问我们什么呢？可见，在这幅图中，我们已知什么？问题又是什么？那么现在谁又能连起来说一说这幅图的意思呢？要求篮子里面有多少个苹果