《maya特效合成》考试考核方案改革效果

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1、《Maya特效合成》考试考核方案改革效果为了充分发挥考试在教学和人才培养中的教育作用、引导作用和导向作用,体现教学的针对性、实效性和创造性,我院工业分析与检验专业考试方法突破原有的模式,采取多样化的考试、考核方法,针对考试中存在的问题,充分认识到考试不仅要检测知识点,更要检测学生运用知识的能力、实践动手操作能力、教学参与程度等,不同课程根据不同的教学目的以及对学生的不同要求而采用不同考核方式,或综合应用几种不同的方式,采取了一系列改革措施。1、树立注重岗位能力测试的考试观随着素质教育的推进,促使我们必须构建适应高职教育的考试评价体系,通过考试

2、的引导作用,提高学生的运用知识能力、自学能力、实践操作能力、自我评价能力、分析和解决问题的能力等。充分认识到考试不仅仅是核定学生的学习成绩,更重要的是通过信息反馈以调整教学进度与内容、改进教学方法,进而提高教学的质量。通过考试还要检测到不同个性学生的素质发展水平。2、建立突出职教特色的考核模式高职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点,知识、技能并重,以能力和技能考核为主线的原则,摒弃那种只考查学生背书能力的考核方式。考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能,因此我们建立了“考试形式与教学内容、能力培养相适应的”高职教育课程考核模式。(

3、1)注重平时成绩。为了提高学习质量,减轻学生的期末学习压力,推行平时考核制度,即学生的平时成绩可占到总评成绩的30%~40%(课堂练习、互动、小测验、作业、学习表现等)。这种办法避免主要由期末考试决定学业成绩的弊端,激励学生将功夫用在平时,而不是期末突击,有利于学风建设。(2)考核方式多元化。考核形式根据课程性质和特点来确定,重点考察学生灵活运用知识的能力和操作技能,实施模块式(理论+技能)考核。理论模块以闭卷为主,间或采用开卷考试、论文与答辩、案例分析、调查报告等形式;技能模块以过程式考核为主、间或采用实验设计、课程设计、实际创作、动手操作

4、、模拟项目及职业技能鉴定等形式:综合成绩考虑学生参与学习的过程及平时成绩,使得考核方式多元化。这样更全面的考查一个学生的学习成绩。(3)注重反馈机制考试结束不意味着学生本门课程学习的终结,通过考试,学生可发现自己在学习中存在的问题,教师通过考试成绩分析,可发现学生在知识体系、运用知识能力、实践动手能力、语言表达能力、综合素质方面的情况,从而发挥考试的预测及诊断功能。教师要将考试成绩分析与学生进行交流,使教师和学生从中受益。传统的考核方案已经不能够适应新的课程标准的要求。以过程性评价为主的考核方案是强化职业素质教育,加强教学过程管理,及时反馈学

5、生信息,进行课堂教学和内涵建设的重要举措,是客观、科学、公正地评价学生学习效果、促进学生自主学习、提高学生综合素质的重要途径,应该成为高职“动漫设计与制作专业”课程质量保证体系的重要组成部分。这种考核方案的实时过程能够更好的发挥主观能,课程的教学也会取得更好的成果。健全了教学过程质量保证体系。以过程性评价为主的考核方案适应了“动漫设计与制作专业”课程新课标的要求,促进了该课程的内涵建设。促使教师在教学的过程中更加注重学生的阶段性学习成果,对课堂教学的组织更加讲究细节,准备更加充分,对学生学习的督促更具体。细分的课堂教学项目促进了教学过程的规范

6、化,保证了课堂教学质量的稳定性。对学生学习效果的评价更为客观、公正。过程性评价方式的引入,要求教师针对每个教学项目,根据学生的学习态度、项目完成情况等作出真实客观的评价。评价方式的细化,可以降低以往“一考定终身”考核方式的偶然性,教师最终给出的成绩,更能真实客观地反映学生的学习效果,更具说服力。 3、提高了教学效果 采用了新的考核方案以后,学生可以根据教师反馈的过程性评价结果,及时地调整自己的学习态度和方法。从而更加注重学习的过程,而不是仅仅关注期末考试成绩本身,学习效果得以相应地提高。下面是赠送的合同范本,不需要的可以编辑删除!!!!!! 

7、教育机构劳动合同范本为大家整理提供,希望对大家有一定帮助。  一、_________培训学校聘请_________籍_________(外文姓名)_________(中文姓名)先生/女士/小姐为_________语教师,双方本着友好合作精神,自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。  二、合同期自_________年_________月_________日起_________年_________月_________日止。  三、受聘方的工作任务(另附件1)  四、受聘方的薪金按小时计,全部以人民币支付。  五、社会保险和福利:  1

8、.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2)  2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________至_________的来回机票(金额不超过人民币_________元

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