五年级语文下册长江之歌5教案北京版

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1、教案总第1页课题长江之歌课型略读授课时间月日（星期）第1课时（共1课时）教学目标有感情地朗读课文。背诵课文。抄写第一节诗句。体会作者表达的热爱祖国的思想感情。教学重点体会作者表达的热爱祖国的思想感情。教学难点体会作者表达的热爱祖国的思想感情。主要教法启发谈话演示教具课件学法指导想象品读观察板书设计长江之歌无穷的源泉赞美、依恋母亲的情怀教学后记总第2页4教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、导入新课，激发兴趣【5】1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？3、长江

2、不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。4、播放mv：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导【15】1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：　　　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉2、检查自学效果。（1）出示词语：乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西（2）指名逐词读。（3）理解下列词语的意思：

3、风采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。师生互动。观察地图。了解长江流域所在的位置。欣赏mv学生读文，批画。学生利用查字典或者结合上下文的方法，理解词语。指生进行朗读。利用多种方法，引导学生理解词语。总第3页教学内容及教师活动学生活动4教学过程︵含时间分配︶灌溉：把水输送到田里。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。三、理解课文，解词析句【15】问：你最喜欢读哪句？说一说你为什么喜欢这一句？讲一讲你喜欢的理由。师生交流，任意谈。对哪句感兴趣谈哪句。要点：为什么说长江是无穷的

4、源泉？为什么说长江有母亲的情怀？　　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？　　第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。指导朗读：这一句我们要读得很深情。“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活

5、力。引导学生利用多种形式进行朗读课文。学生随机交流自己喜欢的句子。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。总第4页教学内容及教师活动学生活动4教学过程︵含时间分配︶“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。　“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。　“你

6、用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。四、三读课文，升华情感【3】　　同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？作者用饱含深情，充满激情的语言为我们唱响了长江之歌，目的是什么？五、总结是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。六、练习朗读你能否用一个词,一句话或一句经典的诗句夸一夸长江吗?【2】七、学唱歌曲体会作者对长江的赞美、依恋之情。4