基于岗位情境的《实木家具技术》课程学习情境

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1、基于岗位情境的《实木家具技术》课程学习情境王永广（顺德职业技术学院设计学院，广东佛山528333）摘要：根据家具企业岗位要求，对《实木家具技术》课程进行学习情境设计。以家具设计与制作实战案例为核心，以五个工作情境展开教学，将家具材料、结构工艺以及成本核算等知识有机融合。课程采用分组协作形式组织教学，培养学生团队意识、沟通能力，满足学生岗位履职综合素质要求。关键词：实木家具；岗位情境；学习情境高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心，是提升高职院校办学水平的重要途径。近年来，家具设计与制造专业探讨了课程与教学的改革，依据高职人才培养目标要求、学生

2、知识结构与学习特点，突出教学内容的应用性、实践性[1]。根据行业企业发展需要和完成相关岗位职责所需要的知识、能力、素质要求进行学习情境设计。从行业发展的现状及未来趋势的分析、预测，细分企业相应的工作岗位类型需求（往往是若干个岗位），将岗位知识要求和课程教学内容对接，其教学改革的尝试取得了一定成效。本文基于岗位情境对家具设计与制造专业的核心课程《实木家具技术》的教学改革进行总结分析。1《实木家具技术》课程学习领域的制定《实木家具技术》课程讲授的知识应基本满足实木家具企业职业(专业)岗位能力有关要求（见图1）。依照家具企业职业岗位及能力要求，拟订“精设计、懂

3、工艺、会制造”作为家具设计师的基本岗位技能设计原则，同时兼顾其他相关岗位的职责要求，综合、统筹，最终设定家具产品设计与制作工作情境，将实木家具所涉及的设计、材料、结构工艺、安全生产、木材涂装等环节的知识有机融合。家具设计师家具营销员家具品管员家具样板师实木家具设计家具木工机械（安全操作）实木家具工艺实木家具材料结构家具质量检测成本核算与控制职业岗位职业能力要求中国传统实木家具构造图1实木家具企业相关岗位要求由图1可见，家具设计师、样板师对应了较多的职业能力要求；实木家具材料结构、实木家具工艺是各个岗位都有的职业能力要求。因此，家具设计师、样板师两个岗位项

4、以及实木家具材料结构、实木家具—————————基金项目:国家重点培育高职院校建设(顺德职业技术学院)专项资金项目子项目(A3131240)作者简介:王永广(1977-),男,讲师.研究方向:家具设计与制造Tel:13695210994.E-mail:wilsonwpc@21cn.com5工艺两个职业能力要求项是本课程知识设计与讲授的重点；其他岗位、职业能力要求项是次重点，其中，成本核算及控制是综合性很强的环节，虽然不是重点，但是是整个课程的讲授难点。这样，有不同职业岗位意向的学生可以在整体把握课程知识的基础上，有所侧重，充分培养兴趣，提升岗位履职能力。

5、2基于岗位情境的《实木家具技术》课程学习情境设计2.1情境设计原则1）各学习情境内容完备、饱满；2）各学习情境呈平行、递进或包容关系。以递进关系为主，知识难度交叉递增，循序渐进；3）情境设计时要包含从事典型工作所需的知识、技能和素质。不仅要考虑技能知识的习得，同时也要考虑如何提高学生的综合素质，要特别注意学生职业道德的养成。使学生掌握技能、掌握知识，学会学习、学会工作，学会共处、学会做人[2]；4）每个情境的学习任务都要有成果，使学生有成就感。完成任务的过程是采取行动做事的过程，同时也是学生分析解决问题的过程，过程的操作要规范，符合岗位要求。既要注重最终

6、质量的考核，又要注重过程的监控与考核，过程与成果考核相结合[3]。2.2“《实木家具技术》课程的“岗位情境型”设计围绕教学重点——两个岗位项(家具设计师、样板师)及两个职业能力要求项(实木家具材料、实木家具工艺)的履职能力要求，设计5个工作情境。其中着重设计了实木凳子设计与制作、大件实木家具设计与制作2个学习情境，让学生在完成设计与制作项目的过程中掌握课程核心知识。其他3个情境(实木家具拆装与实测、木工机械安全操作、传统实木家具构造赏析)等作为必要的补充。每个学习情境都有“情境知识拓展”——提供电子版资料，让学生课外阅读，增强知识面，启发思路，激发专业热

7、情。《实木家具技术》课程的5个学习情境详见表1。表1家具设计与制造专业《实木家具技术》课程学习情境情境名称学时情境内容及能力要求一实木家具拆装与实测5目标：整体把握实木家具，测量并准确绘制图样。知识：常见形态特征、结构样式；实木零部件的常规尺寸及图样表达；游标卡尺等测量、拆装工具的使用技巧。技能：正确运用游标卡尺、拆装工具；合理绘制产品图样；能够说出结构特征、零件断面尺寸范围。情境知识拓展：实木家具发展概况。二10目标：简单学习木工机械知识，能安全操作。知识：木工机械知识：锯条（片）、刀具及切削知识；配料、毛料、净料加工设备的基本工作原理及安全操作知识；

8、安全意识；材性与加工的关系。技能：把握材料、设备、人（加工者）三方面的互动关系，