【地理】天津市河北区2015届高三第二次高考模拟考试

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1、河北区2014-2015学年度高三总复习质量检测（二）文科综合地理部分第Ⅰ卷（选择题共44分）本试卷共11题，每题4分，共44分。在每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。下图为我国新疆、江苏两省(区)全年风速大于3米/秒的累积小时数等值线图。读图完成1-2题。1.图中最适宜兴建风力发电站的是(　　)A.①地B.②地C.③地D.④地2.图中甲、乙两省(区)(　　)A.风力资源都很丰富,但风力较大的季节明显不同B.主要因土地资源数量的不同导致环境承载力差异C.主要因降水量集中在夏季导致M、N两河有夏汛D.均以资源密集型产业和劳动密集型产业为主3.在下图所示的某

2、山区地质灾害的关联性及成因中，①～⑥依次是(　　)①②③断裂发育④泥石流⑥⑤工程建设A.①地震②地壳活跃③多暴雨④滑坡⑤植被破坏⑥岩石破碎B.①地壳活跃②岩石破碎③地震④多暴雨⑤植被破坏⑥滑坡C.①地壳活跃②多暴雨③地震④岩石破碎⑤滑坡⑥植被破坏D.①地震②地壳活跃③多暴雨④滑坡⑤岩石破碎⑥植被破坏下图是以南极点为中心的东半球图。此刻，曲线MN上各点太阳高度为0°，MN与EP7相交于N点。该季节，P乙甲NME北美大陆等温线向南突出。读图完成第4题。4.由图文信息可知(　　)①M位于N的西北方向②图示季节悉尼正值少雨的季节③图示季节是南极考察的最佳时期④这一天甲地日出

3、时刻早于乙地⑤图示时刻澳大利亚与巴西不在同一日⑥该日地球位于公转轨道远日点附近A.①②B.②④C.③⑤D.③⑥下表为我国北方某城市天气情况表，下图为天气系统示意图，完成5-6题。时间天气状况日平均气温最大风力第一天多云11℃5级第二天阴雨8℃8级第三天晴3℃4级5.引起该市天气变化的天气系统是(　　)A．甲B．乙C．丙D．丁6.与第一天相比，第三天(　　)          A．大气对太阳辐射削弱作用较强B．大气逆辐射作用较弱C．大气吸收地面辐射能力较强D．气温日较差小下图为亚洲某国年降水量分布图。读图完成7-9题。77.下列叙述正确的是(　　)①甲乙丙丁四个城市中

4、，人口数量最多的应该是丙城市②人口数量最多的应该是甲城市③该国应大面积营造水土保持林④该国应实施林草结合的防风固沙工程⑤该国为温带大陆性气候，植被多为温带草原、温带荒漠A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②④⑤8.下列结论的依据，所用图示信息正确的是A.河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国B.中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原C.位于温带地区，导致该国1月平均气温在0℃以下D.降水量稀少且呈条带状分布，使该国植被呈现东西延伸、南北更替城市渠化是指将城市内河河道取直，硬化河堤、河底，改造岸坡为直立砌墙或混凝土墙，把天然河道变成人工明渠，如图所示,据此完成9-10

5、题。9.我国各地在城市化过程中均存在不同程度的城市渠化现象，其带来的影响是A．改善城市供水条件B．增加休憩娱乐场所C．提升内河航运能力D．增强排污排涝能力10.城市渠化对地理环境负面影响是（）A．河流流速减慢，泥沙淤积加重B．河道取直，加剧侵蚀，水质恶化C．底栖生物生存环境变化，生物多样性减少D．阻断与地下径流的联系，地下水位上升7随着亚太经合组织会议的召开，“一带一路”概念近日成了大家热议的焦点，“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”将改变中国区域发展版图，更多强调省区之间的互联互通，产业承接与转移，有利于加快我国经济转型升

6、级。读材料和图完成第11题。11．“一带一路”建设应分阶段实施，近期目标重点是道路、能源管线、电信、港口等基础设施共建和互联互通，提高贸易和投资便利化程度。在这个阶段关于各地叙述正确的是　①新疆的建设应该着眼于交通枢纽中心和物流中心②新疆的建设应该着眼于火车制造中心和物流中心③海上丝绸之路将以石油天然气管道建设为主④东北-蒙东经济区今后以高新技术产业为主⑤丝绸之路经济带建设基础设施并承接产业转移A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤第Ⅱ卷(综合题共56分)本卷共2道大题，共56分。12.（27分）12.(27分)读图“非洲局部地区图”读图并分析材料，结合有关知识，完成下列

7、问题。7拉各斯撒哈拉沙漠非洲局部地区图（1）撒哈拉沙漠的太阳辐射量较大，试分析其原因。(5分)材料：N国是尼日利亚，人口众多，拉各斯是尼日利亚旧都和最大港口，也是尼日利亚经济中心、金融中心、工业中心和物流中心，尼日利亚80%的商贸活动集中在拉各斯。物流业是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能根据实际需要实施有机结合的活动的集合。（2）利用图和材料信息，分析拉各斯成为尼日利亚最大物流中心的区位因素。（6分）（3）指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。(8分)（4）比较甲、乙两地6—8月降水量的主要差异，并分析原