语文版九年级上综合练习（七）.doc

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1、BatchDoc-Word文档批量处理工具国家基础教育课程改革目标调研测试九年级语文上册目标检测题（七）一、基础知识与基本技能部分1、给下列加点字注音祗（）疱丁（）寝衽（）舞雩（）箪（）2、解释下列加点字或泄于目（）策之不以其道（）何以效之？（）故不为苟得也（）执鞭之士（）吾日三省吾身（）鸣之而不能通其意（）俱用精神（）此之谓失其本心（）蹴尔而与之（）3、翻译下列句子。（1）君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（2）思念存想，自见异物也。（3）士不可以不弘毅，任重而道远。4、诗词填空。（1）即从巴峡入巫峡，。

2、（2）知否？知否？。（3），可怜无数山。（4）黄梅时节家家雨，。（5），山深闻鹧鸪。5、猜一猜古人对人的年龄有一套特殊的说法，你知道下面的词各指哪个年龄段吗？1、襁褓2、孩提3、豆寇年华4、弱冠5、而立之年6、不惑之年7、知天命8、花甲9、古稀10、耄耋九年级语文第七单元第1页（共8页）二、阅读部分（一）《刘备敕刘禅遗诏》BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具朕初疾，但下痢耳，后转染他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，不复自伤，但以卿（1）兄弟为念。射君（

3、人名）到，说丞相叹（2）卿智量，甚大增修（3），过于所望。审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人（4）。汝父得薄，勿效之。可读《汉书》、《礼记》闲暇历观诸子及《六韬》、《商君书》，益人意智。闻丞相为写《申》、《韩》、《管子》、《六韬》一通已毕，道亡（5），可自更求闻达。注：（1）[卿]旧时君对臣、长辈对晚辈的称谓，相当于“你（们）”（2）[叹]赞叹（3）[增修]即“溢美”，意思是赞美的话说得很多。修：美好。（4）[能服于人]能够使别人敬服。于，这里表示行为的对象。（

4、5）[道亡]（所抄之书记）在途中丢失。1、解释下列加点的词在文中的意思（1）朕初疾：（2）人五十不称夭：（3）道亡：（4）但下痢耳：2、翻译下列句子A．惟贤惟德，能服于人B．汝父德薄，勿效之3、文中提到的丞相是4、文题的意思是5、就“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”谈谈你的感想九年级语文第七单元第2页（共8页）（二）《马说》（1）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

5、千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、解释文中加点词的意思。BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具A．食马者不知其能千里而食也。B．且欲与常马等不可得。C．策之不以其道。2、用“/”为下面这句话标出正确的朗读节奏。食马者不知其能千里而食也3、本文强调伯乐对千里马命运起决定作用的一句是：4、第（1）段中用的语句形象地描绘了千里马的终身遭遇；第（3）段画横线部分刻画了“食马者”的形象特点。5、根据

6、第（2）段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的根本原因。6、全文借用伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？（三）《鱼我所欲也》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。，，，，，。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆是之，贤者能勿丧耳。

7、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？九年级语文第七单元第3页（共8页）向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1、在文中的横线上依据课文填写出课文的原句。2、本文选自3、解释下列句子中加点的词。（1）向为身死而不受向：（2）死亦我所恶恶：4、把下面的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者

8、有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具（3）鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。5、把文中与“嗟来之食”的意思相一致的语句抄写在下面。6、本文多次使用对比这种手法，请举例说明。7、本文使用了、、、等论证方法。8、人的“本心”是什么？9、概括本文的论点。(