辩论复赛追求个性

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1、【强调个性】关于个性的格言感谢sou4的投递时间：2011-09-19来源：　　　走你的路，让人们去说吧。　　――[意]但丁　　不能正己，焉能正人。　　――春秋孔丘　　我要做我自己的主人。　　――[德]歌德　　小不忍，则乱大谋。　　――《论语》　　日省其身：有则改之，无则加勉。　　――宋朱熹　　傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。　　──《礼记・曲礼》　　只有那些懂得控制自己的缺点，而不让这些缺点控制自己的人，才是强者。　　――[法]　巴尔扎克　　播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一个习惯，你会收获一个个性;播种一个个性，你会收获一个命运。

2、　　――[英]　普德曼　　起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。　　――[英]　王尔德　　习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。　　――[美]　爱默生　　知人者智，自知者明。　　――《老子》　　人生最为重要的事是发现自己。　　――[挪威]南森　　眼力再好，看不到自己的脑勺。　　――蒙古族谚语　　知彼知己，百战不殆;不知彼知己，一胜一负，不知彼不知己，每战必殆。　　――春秋孙武　　人不可有傲气，但不可无傲骨。　　――徐悲鸿　　人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。　　――[苏]苏霍姆林斯基　　羞耻心是人的第二内衣

3、。　　――[法]司汤达　　知耻近乎勇。　　――《礼记・中庸》　　一个不知自重的人，他的行径就像一棵小草：浑身没有骨气，卑躬屈膝，轻浮得左右动荡。　　――《五卷书》　　只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。　　――[苏]苏霍姆林斯基　　自信是英雄的本质。　　――[美]爱默逊　　对于凌驾命运之上的人，信心是命运的主宰。　　――[美]海伦・凯勒　　信心是灵魂的防腐剂。　　――[美]惠特曼　　海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。3lian.com　　――清林则徐　　自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。――徐特立日照实验高中选课走班管理试行方案 为贯彻落实山

4、东省教育厅关于选课走班制度的要求精神，全面落实课程目标从而推进新课程的全面实施，真正促进学生个性化发展，结合本校实际特制订选课走班管理办法。 一、指导思想 以党的教育方针和政策为根本指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以为每一位学生的发展奠定不同的基础为宗旨，加强选修课的管理，保障选课走班的扎实推进，最终落实高中教育的培养目标。 二、选课走班组织管理保障 为保障选课工作的顺利实施，学校成立课程规划与实施领导小组、课程编制小组、选课指导小组、选课走班教学设计与管理小组、选课执行小组、后勤保障小组，在课程规划与实施领导小组统筹规划下，其他小组分

5、工协作，具体落实选课过程中的具体工作。 三、选课走班的基本原则 1．自主性原则。选课过程中必须充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、特长及发展方向。学生要亲自选课并确认，他人可以提供参考，但不得代选。 2．学生差异和学校实际兼顾的原则。选课走班过程中要重视学生的个体差异，兼顾学校教学实际，尽量为不同的学生提供个人发展的平台，学校尽量多开课程，让学生有较大的选择余地。为了合理调控学生的学习负担，学校对每学段的选课数量进行控制，学生每学段修读的两类选修课程总学分数原则上最高不超过7分，最低不低于4分。由于受学校场地少的条件制约，每个教学班一般应

6、不少于50人。 3．科学发展原则。学校在设置课程时，要科学合理，突出和现实的联系，既满足升学考试的需要，又有利于学生的长远发展，以适应未来社会的发展需要。 四、选课流程 选课按以下流程来操作：课程设置编制——开会动员——发放《选课指导手册》——教师指导学生填写意向调查表——整理统计调整——发选课通知单——确定模块、学生——调配任课教师 图示如下：  五、选课管理 （一）准备阶段  1．选课范围 所选课程包括《普通高中课程改革实验方案》规定的选修Ⅰ和选修Ⅱ。选修Ⅰ是国家根据社会对人才课程设置编制 开会动员 教师指导选课 学生填选课意向表 数据整理统

7、计调整 发选课通知单 确定模块、学生 调配任课教师 发放选课手册 高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置的若干选修模块。选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设的若干选修模块。 2．选课准备 在课程规划与实施领导小组统一规划调度下，课程编制小组组织各学科委员会相关人员，结合本校实际，确定各学科选修Ⅰ开设模块，并论证确定选修Ⅱ（学校课程）开设模块内容，对本校所开课程进行科学合理的编制。     选课指导小组组织各学科委

8、员会相关人员编制《选课指导手册》，对高中课程结构，各学段所开设的模块内容作出基本说明，并提出相关建议。 选课走班教学设计与管理小组对选课