鹰潭2014年江西省教师招聘面试初中数学说课稿

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4、年6月16日-6月21日(6天6晚,提前1晚开课)7216800【鹰潭华图】地址:鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室电话:0701-6631131鹰潭教师QQ群:258730196《中心对称》说课稿各位评委老师:大家好!下面我将从教材分析、学情、教法分析和学法指导、教学程序等方面进行具体阐述。   一、教材分析   1、教材的地位与作用   今天我说课的内容是人教版九年级《数学》(上)第23章第二节“中心对称”第一课时。“中心对称”和下一节“中心对称图形”是初中数学教学中的一项重要内容,它与轴对称和轴对称图形有着紧密的联系和区别,

5、同时与图形的三种变换(平移、翻折、旋转)中的“旋转”有着不可分割的联系。实际生活中也随处可见中心对称的应用.通过对这一节课的学习,可以完善初中对“对称图形”的知识讲授,并为前面平行四边形的学习做必要的补充。.   2、教学目标   (1)知识目标:理解两个图形关于一点对称的概念,并掌握它们的性质。会画一个图形关于某一点的对称图形。   (2)能力目标:通过对中心对称性质的发现,提高学生分析问题、解决问题的能力,体验猜想、化归、等数学思想。   (3)情感态度:深刻体会对称在生活中的广泛存在及运用价值,通过设计简单的对称图形,体验中心对称

6、的美感,提高同学们对数学的兴趣.   3、重点、难点   (1)重点:中心对称的概念和性质。   (2)难点:中心对称的性质的应用。二、学情分析 现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”新课程标准也强调“数学教育要面向全体学生”,接下来我对学情进行分析。这是八年级的课程,处在该年级的学生在生理上的特点是,学生的思维逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维转变,观察能力,抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。通过前面的学习,学生已具备一些分析问题、解决问题的能力,这些都是我在教学中较为注意的地方。三、教法分析 

7、    根据课程标准的指导思想,鉴于本节教材的特点和学生的心理特征,我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质,以及猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。几何图形的旋转是学生学习的难点,为了培养学生的抽象思维能力,我运用了的多媒体技术,把动态的问题直观地表现出来,使学生更容易理解并掌握中心对称的概念与性质。四、学法指导     本节课,我从学生已有的生活体验出发,引导学生通过各种形式的活动,从数学的角度去观察事物、思考问题,让学生在画图过程中培养动手动脑的能力,并在动手动脑的过程中逐步理解中心对称

8、的定义和性质,使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。五、教学程序设计   1、创设情景,引入新知【鹰潭华图】地址:鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室电话:0701-6631131鹰潭教师QQ群

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