义务教育大班语言讲述教案：太阳、花和小姑娘

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1、活动目标：1.引导幼儿合理的选择背景、主角，自由的进行构图讲述。2.帮助幼儿用连贯、完整的语言表述图片的情节、内容，并能将“红艳艳、金光闪闪、五彩缤纷、千姿百态”恰当地运用到讲述活动中去。3.启发幼儿大胆地运用不同的音量、声调有表情地进行讲述。活动准备：贴绒小卡片：花、太阳、小鸟、蝴蝶、小姑娘、气球、苹果、香蕉等。幼儿用书画面：太阳、花、小姑娘，彩色笔、纸。活动过程：1、感知理解讲述对象。（1）老师出示贴绒卡片，让幼儿认识，并引导幼儿运用已掌握的词汇进行描述，这是什么？可以用那些好听的词来说呢？启发幼儿用“火红”、“金光闪闪

2、”、“红彤彤的”等来形容太阳，用“五颜六色”等来形容花。（2）老师将各种小卡片任选几幅组成一个大画面，引导幼儿感知图片的情节、内容，师：现在这些小卡片变成了一个有趣的故事。尝试讲述：在什么地方？有谁？发生了什么事？后来呢？ 2、幼儿运用已有的经验讲述（1）幼儿运用画面，进行选图讲述。幼儿讲述时，老师帮助幼儿找出表示背景和主角的图片进行有序地摆放，讲述。（2）请两名幼儿将自己在座位上摆放的图片拿上来进行讲述。老师适当提醒幼儿：加上时间就更好了？小姑娘身上穿了什么，你觉得小姑娘的衣服怎样等等帮助孩子积累讲述的经验。3、引进新的经

3、验进行讲述。（1）老师：你觉得刚才两位幼儿讲得怎样？如果你来讲，你会怎样讲呢？把孩子优美的句子加到刚才的讲述中。帮助幼儿建立讲述的思路：小姑娘是一位什么样的人？在干什么？心里觉得怎样？同时注意引导幼儿多运用生动的词汇进行描述。（2）同伴之间互相交换图片进行选图讲述，在活动中老师注意引导幼儿运用新的经验、新的思路创编新的故事情节。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课

4、堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，

5、在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主

6、义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养

7、学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的

8、有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当