石窟艺术的宝库 教案

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1、课题:石窟艺术的宝库课时:1课时课型:欣赏课授课对象:初中二年级教材分析:石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。在教学应特别充分利用图片、录像，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。教学目标：1、知识与能力：①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容，了解其艺术成就。②让学生了解莫高窟、龙门石窟、乐山大佛以及大足石刻所体现出来的价值，扩展学生的视野，培养学生对石

2、窟艺术的欣赏能力。③让学生了解乐山大佛、大足石刻的相关知识，加深对我国古代石窟艺术的认识。④引导学生课下搜集资料，培养学生自主学习的能力。2、过程与方法：①通过展示图片，引导学生认真观察，帮助学生形成观察分析问题的能力。②采用讨论式教学，帮助学生形成合作学习的意识和能力。③采用导游式教学，充分调动学生的积极性，培养学生主动参与的意识。④通过引导学生分析隋唐时期石窟艺术发达的原因，培养学生寻要究源的意识和能力。3、情感态度与价值观：①莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，莫高窟内的壁画和雕刻艺术成就是我国

3、人民对世界文化的贡献，从而激发学生的爱国主义情感。②通过本课内容的学习，培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力，初步树立爱护文物古迹的意识。教学重点：莫高窟石窟和龙门石窟教学难点：隋唐时期石窟艺术盛行的原因。石窟艺术里面所体现出来的时代特征教具准备:①准备关于莫高窟石窟的录像。②搜集关于莫高窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻的资料、图片。学具准备：①课下搜集有关莫高窟石窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻的资料及图片，准备在课堂上展示。②搜集准备莫高窟壁画中的佛教故事，在课堂上展示。教学过程：一：引入新课：（5

4、分钟）这一节课我们将学习石窟艺术，石窟艺术是一种包括建筑、雕塑、壁画等的佛教艺术。它源于印度，本是佛教信徒作为佛殿、僧房而在山岩间开凿的。印度的石窟艺术通过我国西北的丝绸之路和南方的海上丝绸之路（约公元2世纪）传入我国。那么现在大家先欣赏这几张石窟艺术图片了解石窟艺术。现在给大家播放的分别是河南洛阳龙门石窟奉先寺全景、山西大同云冈第20窟大佛像、莫高窟第285窟。通过观赏这些图片我想大家已经初步感受到中国石窟艺术的恢弘，那么接下来我们将进一步了解我国的石窟艺术。二：讲授新课：（30分钟）通过刚才大家

5、对石窟艺术的了解，现在我们将进一步了解石窟艺术的发展进程和主要石窟艺术的概况。１：石窟艺术石窟艺术是佛教艺术的一个组成部分，开始是由西方传来的。从今天遗存的窟群来看，新疆拜城克孜尔的窟群、库车的库木土拉、森木塞姆、克子喀拉罕等窟群，是把佛本生故事变相，画在窟顶的菱形方格内，四周则画出所供养的佛、菩萨等像。敦煌的莫高窟，根据现存最早的窟，如第二百七十五窟的窟形，是在汉民族形式居室建筑的基础上，创造了纵长盉顶式，与新疆早期石窟的形制大致相同。两壁横幅画出汉画像石式的本生故事画；在题材上，与新疆石窟的壁画

6、大致相同。这种早期作品，还保存着新疆地方（古代西域）２：主要石窟艺术中国古代文化灿烂辉煌，有着五千多年的历史，石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布广泛，反映了我国魏晋南北朝及隋唐时期的佛教艺术。我国主要石窟有甘肃敦煌石窟、天水麦积山石窟、山西大同云冈石窟，河南洛阳龙门石窟、四川大足石窟、乐山大佛等。它们随山雕凿、彩绘，形象生动自然，具有极高的艺术价值和研究价值。我国石窟艺术尽管时间不同、地域不同，但它们所表现出来的基本特征是相同的。①莫高窟（板书）师：哪位同学知道莫高窟主要是何时

7、开凿的？学生经过看课本及小字部分内容后回答：莫高窟始凿于十六国前秦时期，到唐朝时达到鼎盛，所以今天我们所看到的这些洞窟主要是隋唐时期开凿的。师：下面请同学们展示一下自己在课下搜集到的关于莫高窟的图片，请同学们认真观看，并说出你看到了什么。（学生展示课下搜集到的莫高窟的壁画、塑像图片，其他同学认真观察。）学生经过认真观察可能答出：莫高窟中有姿态各异的佛教彩色塑像。莫高窟的壁画中有凌空起舞的飞天和载歌载舞的仙女。彩色塑像中还有怒目圆睁的金刚。………师：莫高窟内的这些壁画和塑像，有着较高的艺术价值，请大家

8、看一看课本第116页“读一读”，唐朝人是怎样赞美莫高窟壁画中的飞天的？学生回答：“天衣飞扬，满壁风动。”师：通过上面这些图片，你觉得莫高窟主要反映了哪些方面的情况？学生经过讨论后，可能回答：里面有许多佛像和佛教故事，所以莫高窟主要是为了宣扬佛教。师：莫高窟又被称为是“千佛洞”，是当时统治者为了宣扬佛教而开凿的，所以它带有浓厚的宗教色彩。哪一位同学能讲一下莫高窟壁画中的佛教故事？学生讲述自己在课下搜集到的佛教故事“舍身饲虎”、“九色鹿本生”等。出示几幅含有人物弹奏乐器、