义务教育人教版小学二上数学期中测试题(1)

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1、二年级上册数学期中试卷一、填一填。（第3题每空0.5分，其余每空1分，共17分）1．看一看，这支铅笔长（）厘米。66－28（）2．教室的黑板表面有（）个角，它们都是（）角.3．如右图，在笔算66-28时，相同数位要（）。个位上（）减（）不够减，从（）位退1后，个位要算（）减（）。差是（）。4．联系生活，填上适当的长度单位。火柴棒长4（）高16（）身高1（）36（）5．把各数从小到大排列：40厘米　　10米　　99厘米　　1米()<(　　)<(　　)<(　　)6．小明计划写100个大字。上午写了48个，下午写了32个，小明一天大约写了（）个，大约还有（）个字没写。5．5+

2、5+5+5改写成乘法算式是（）或（），口口诀是（）。二、判一判。（每空2分，共20分）1、下面的图形中，哪些是角？是的打“√”，不是的打“×”。（）（）（）（）3、下面说法对的在括号里打“√”错的打“×”。（4分）1、3个5相加是3+5。…………………………………………（）2、1米比99厘米短。……………………………………………（）3、一个角有一个顶点两条边。…………………………………（）4、你的睡床大约2厘米。………………………………………（）四、算一算。（共26分）1．直接写出得数。（每小题1.5分，共12分）12-7＝　　6×5＝　　5×2＝　　6×6＝　2×6+

3、5＝3×5＝　　4×2＝　　4×4＝　　1×5＝　4×5+7＝80-8＝　　72-50＝　　9+48＝　　38-3＝　6×4-8＝20+39＝　5×5＝　　6×3＝　　4×5＝　　25+17-25=2．笔算。（前两小题每题4分，第三小题6分，共14分）58＋29＝90－54＝46＋（25－17）＝55＋30＝64－44＝37＋13－40＝五、填一填。（第1题4分，第2题18分，共22）1、把下面的角按从小到大顺序排列（填序号）①②③（）＞（）＞（）1.（）个（）加法算式：。乘法算式：。2、把口诀补充完整二（）得八三五（）四四（）（）二十五3、根据口诀，写乘法算式三六十八

4、四五二十五六三十____________________________________________________________________________________四、数一数，下面图形中有几个角，并填在（）里。（6分）()个角　　　()个角　　　()个角五、画一画。（共8分）（1）画一条长4厘米的线段。（5分）（2）用三角板在下面的线上画一个直角。（5分）六、解决问题。（共23分）我想买一本，还差5元。1．32元小红现在有多少元？（5分）有7人毕业了，又新加入了15人。学校合唱队原有64人。2．学校合唱队现在有多少人？（8分）3．一个班有5个小组，每

5、组有6个同学，这个班有多少人？祝贺你做完了全部试题，如果还有时间，请赶快检查一下吧!德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发

6、学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，

7、激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要