高一上学期期中考试历史(文科)试卷

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1、高一上学期期中考试历史（文科）试卷Ⅰ卷一．选择题（每小题只有一个正确答案，每题1分，共50分）1．“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。”文中的“大道”是指①禅让制②世袭制③公有制④私有制A．①③B．②③C．③④D．①②2．分封制在周初巩固了周的统治，扩展了周的疆域；在后期则造成分裂割据，瓦解了周的统治。导致以上两种不同结果的根本因素是A．生产力的发展B．生产关系的变革C．诸侯争权夺利D．宗法制形同虚设3．下图所示，我国有撰写家谱，建立宗祠、家庙，以及民间有“尊宗敬祖”“认祖归宗”等现象，这种现象与夏商

2、时期的哪一制度直接相关A．分封制B．宗法制C．等级制D．世袭制4．下列有关分封制与宗法制关系的说法，正确的是①宗法制是分封制的基础②分封制是宗法制的体现③宗法制决定分封制④分封制决定宗法制⑤分封制是西周的基本政治制度⑥分封制与宗法制是西周同一制度的两个方面A．①②③⑤B．②③⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．③④⑤⑥5.毛泽东曾说“百代都行秦制”，这个“制”指的是A．分封制B．郡县制C．宗法制D．世袭制6．与分封制相比，秦朝中央集权统治的主要特点是A．皇位世代相传，以稳固“家天下”的基础B．统治机构呈金字塔形C．推行郡县制，加强

3、中央对地方的控制D．皇帝掌握从中央到地方的人事大权7．自秦汉以来我国中央和地方关系的演变趋势是①削弱地方、加强中央②分散地方的权力，防止分裂割据③加强对地方官吏的控制④对边疆地区的治理日趋严密A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④8．中国古代吏治腐败时会出现以钱买官的现象。“三千索，直秘阁；五百贯，擢通判”，就是对这一现象的揭露，这句话所反映的情况发生在A．秦代B．汉代C．唐代D．宋代9．唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于A．增设机构，独立施政B．分工明确，相互协调C．一职多官，互相牵制D.简化机构，总揽

4、于上10．唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张A．发挥宰相等大臣的议政权B．君权与相权相互制衡C．中央权力重心应当下移D．君主不应实行专制统治11．下图是中国古代科举考试的场景，回顾历史，隋唐实行科举制的进步意义主要是A．扩大了封建统治的社会基础B．对皇帝的专制权力有一定抑制的作用C．促进了科技文化的发展D．削弱了显贵的特权12．宰相制度最终废除反映的实质问题是A．专制皇权不断加强B．封建民主政治不断发展C．丞

5、相权力不断分散D．中央对地方的控制加强13．之所以说军机处的设置标志着君主专制制度发展到了顶峰，是因为A．君权与相权的矛盾已经解决B．中央各部与地方机构已没有任何权力C．全国的军政大权完全集中到皇帝手中D．皇帝可以直接管理地方事务14．宋太祖和明太祖加强中央集权的措施，最为相似的是A．改变选择官吏的方法B．废除原来的全国行政区划C．改变和分散地方机构及权力D．设立特务机构，由皇帝直接控制15．明清时期，君主专制空前强化反映的本质是A．封建制度进一步完善B．封建制度逐渐走向衰落C．经济基础与上层建筑相适应D．阶级矛盾和统

6、治阶级内部矛盾的尖锐16．伯利克里在一次演讲中骄傲地说：“我们的城市是全希腊人的学校”。对这句话正确的理解是A．雅典在希腊城邦中学校数量最多B．雅典在各个方面都是希腊其他城邦的楷模C．雅典的民主政治值得全希腊学习D．雅典的学校向全希腊人开放17．陶片放逐法(如下图)的实行，对威胁雅典城邦民主的人具有震慑作用，是雅典维护民主政治的有力武器。这一方法始创于A．雅典城邦的初步形成时期B．雅典民主政治的奠基时期C．雅典民主政治的确立时期D．雅典民主政治的黄金时期18．今天我国的最高权力机关是人民代表大会，下列雅典的哪个机构与其

7、权力相似A．公民大会B．十将军委员会C．陪审法院D．五百人议事会19．实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味着雅典国家的主人是A．全体奴隶主B．除奴隶以外的全体成年男性C．除奴隶和外邦人之外的成年男性D．从事工商业的成年男性20．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是A．雅典的民主制度是一种直接民主制B．广大妇女不能参加城邦的公民大会C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中21

8、．“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”(德国著名法学家耶林格)对上述耶林格的话理解正确的是A．罗马法对罗马持久统治的维系起到了积极作用B．罗马人不仅能武力打天下，更懂得以法律统治世界C．表明罗马法律体系的高度成熟D．罗马法在世界史特别是世界法律史上占