有关绘本教学的教研资料

《有关绘本教学的教研资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档有关绘本教学的教研资料阅读材料的解读技巧 活动时间：3月22日中午1：00——2：30 活动地点：多功能厅 主持人：陈航萌 活动目标：以解读绘本《全都别吵了》为契机，通过预测、对话、统整三大环节的全面梳理，帮助教师进一步提高解读绘本的能力。活动准备：徐侠老师准备教育理论、每班自带系列绘本、《全都别吵了》PPT等活动过程：一、教育理论分享(徐侠)活动目的：通过教育理论的学习与分享，提高教师教育理论水平，为研究活动储备相关知识活动流程：1、有一位老师根据事先查阅资料，与其他老师分享理论知识和自己学习体会。2016全新精

2、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档2、互相讨论，加深印象，内化知识。二、主题研讨活动目的：集体解读绘本《全都别吵了》，从阅读前、阅读内文、阅读后三大环节全面梳理绘本，提高教师分析绘本能力。活动流程：1、解读绘本(1)阅读前——预测(2)阅读内文——对话(3)阅读后——统整2、“DIY”行动：阅读材料解读与提问方向设计：每个班级选择一本自己班级绘本，按学习过的方法进行实践与应用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档3、“它山之石”：继续学习台湾林美琴

3、《儿童阅读新识力》中“阅读材料的解读技巧”探索深化阅读的策略活动时间：3月7日中午1：00——2：30活动地点：多功能厅主持：陈航萌活动目标：1、以绘本故事《艾玛与风》为例，回顾并梳理已有开展阅读活动方法与策略。2、学习并借助他人经验，探索深化阅读的策略。活动准备：《艾玛与风》图书人手一册活动过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档一、教育理论分享：多元智能理论介绍活动目的：通过教育理论知识的分享与学习，提高教师教育理论水平，为研究活动储备相关知识。活动流程：1、有一位老师根据

4、事先查阅资料，与其他老师分享理论知识和自己学习体会。2、互相讨论，加深印象，内化知识。二、主题研讨活动目标：通过阅读《艾玛和风》，集体研讨开展阅读活动的策略与方法。借助他人经验，积极探索深化《艾玛和风》阅读活动的策略。活动流程：1、阅读《艾玛和风》，对绘本有所了解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档2、集体研讨并设计《艾玛与风》教学活动思路3、罗列并梳理我们已经在使用的各种阅读策略4、“它山之石”：学习台湾林美琴《儿童阅读新识力》中“活化与深化的阅读策略”5、“只字片语”：分享

5、学习后的感受。6、“智慧花开”：给《艾玛和风》的一点小建议研讨主题：系列绘本之学习单、反馈单、评价单研讨目标：1、尝试运用多种方式与途径，进一步探讨系列绘本活动的记录与呈现方式。2、互相交流在实践活动中设计的学习单、反馈单、评价单，探讨其实效性。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档活动准备：陈崖老师的教学录像、每位教师设计的学习单或者反馈单或者评价单，活动记录表活动流程：一、开场游戏：鸡对鸭讲(配备：两个大碗，一本便条簿，一群人。)2、教师游戏3、相关讨论，主持人小结二、交流活动

6、1、每位教师介绍自己设计的学习单(反馈单、评价单)：(1)设计背景(2)运用情况(3)活动后反思2、交流感悟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档3、主持人小结三、观摩教学活动：陈崖的教学实践录像绘本活动：巴巴爸爸的学校活动目标：1、在阅读绘本的过程中了解学校生活的丰富多彩，体验学校生活的有趣和快乐，激发喜欢学校的情感。2、在活动中学习分辨对与错，喜欢对的，纠正错的，培养幼儿的是非观。四、小组讨论：教学活动观摩后的研讨1、研讨：1、学习单在本次活动中的作用?2、学习单的运用是否促进

7、幼儿的发展?3、学习单的设计是否需要改进?你的建议?2、小组发言2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档3、主持人小结开放课：小班绘本阅读：谁咬了我的饼干目标：1、初步理解饼干上的咬印和不同动物间的关系，感受小猪寻找过程的幽默情节。2、乐意用语言来表述简单的故事情节。大班绘本阅读：特别的羊目标：1、能仔细观察画面，从中获取信息，理解特别的羊种种“特别”之处，感受其中的变化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创136/136精品文档2、能大胆想象、猜测故事情节，会

8、用较完整的语句进行表述。曙光教研活动通告：绘本教学的记录与呈现活动时间：2011年12月22日中午1：00——2：30活动目标：1、以《绘本怎么教》为蓝本，深入探讨在系列绘本整合教学中不同的记录与呈现方式。2、尝试为《花格子大象艾玛》设计“幼儿学习单”、“家长反馈单”、“教师评价单”，初步了解不同记录方