浅谈班级学生的养成教育.doc

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1、浅谈班级学生的养成教育　　论文关键词：养成教育良好习惯信任　　论文摘要：“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。　　“铁打的营盘流水的兵”，而我则兼任着这个兵营的首领——班主任。常年与学生及其家长打交道，看到了形形色色的人生，体验了多姿多彩的心灵，更感受到了班级管理工作的重中之中应该是学生的养成教育。二十一世纪的工作场所、家庭、社区都在发生着变化，也对我们的教师提出了新的要求，教师必须帮助学生，培养他们具备二十一世纪成功所需要的技能。养成教育是班级教育能否顺利

2、进行的基石，也是我每个学期首先要完成的任务。　　现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”关于良好习惯教育的定义，乌申斯基有一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育虽然不是教育的主体，但却在学生成长教育中起着尤为重要的作用。我们培养学生的目标不仅是对学生的学业、技术、学历教育，高学历随时可以获得，而未来真正具有竞争力的是学生们自己的人格及良好的习惯。在新课程改革不断深入的今天，学生

3、的养成教育更是不能忽视，良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯等道德素养决定着我们的学生在二十一世纪的品行，决定着祖国的未来。因此只有注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。　　根据我的班级管理经验，我认为学生的养成教育可以从下面几个方面做起：　　一、家校合作，给于学生充分的信任，共同担任养成教育的使者　　翻开字典，查阅信任这个詞是这样解释的——信任:是指相信而敢于托付。这就要求我们老师敞开自己的心扉给于学生充分的信任，我们不仅是他们成长阶段的良师，更应该是他们人生道路上的益友。列宁说过："没有情感的人，就从来没有也不可能有对

4、真理的追求。"师生间的情感直接影响着教育教学的效果。理解与信任是师生间存在的情感交流的一种表现，是教育的基础。可是只有老师的信任如同独木难成林，因为家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，孩子是看着父母背后的形象长大的，以身作则，教育孩子的过程也是父母不断感悟和学习的过程。所以在家长会上我又与家长们商讨了我们班学生的养成教育，希望他们与我联手共同培养学生们的养成教育，一起担任孩子们养成教育的使者，获得了家长们的积极配合。所以说家校合作是养成教育实现的前提。　　二、养成教育必须抓住教育良机，从点滴抓起　　学校政教处有次举办了“感受亲情”的活动，要求各班配合活动出

5、示照片，我要求全班62名学生全部完成，可是收回的照片却只有12张。紧接着，有位家长找到我，与我说起自己“不争气”的孩子时流泪了，说她不舍得让孩子做任何家务，甚至于扫地、抹桌子这样简单的事情，理由只有一个，想要孩子专心学习将来考上一所好大学，有个好的未来，可是孩子不领情，每次回家先看电视不做作业等等，成绩一落千丈。听到此话我沉默了。我们不能苛求所有的孩子都能考上大学，都能成为人们心目中“白领”3，可是我们却应该培养他们良好的品质与习惯，我们的教育不只是“教书”，同时还要“育人”。或许她（他）没有上过大学，但却一样拥有人格的魅力，具备二十一世纪对人才的需求，又

6、有什么不可以呢？于是我和这位家长交换了意见，请她给孩子一个正常生存的空间，让孩子在我们的正确引导下首先养成良好的，然后再对症下药寻找孩子学习失败的原因帮助其进步，这位家长欣然离去。　　中学这个阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期,因此抓住教育的良机,进行文明行为的训练与养成是至关重要的。同时养成教育是管一辈子的教育，是落实未成人思想道德建设的最具操作性的一种教育。那么就应该教会学生从点滴做起。既然已经是中学生了，那么能否帮助家长做一些力所能及的家务事？能否按照中学生日常行为规范来要求自己，作业能否按时按质按量完成、遵守记录情况、值日生是

7、否能够按时完成劳动任务、见到地上的纸片是否随手捡起、垃圾筐中是否还有没吃完的面包、是否上课吃口香糖、是否随地吐痰、见到老师是否问好等等细节，不是有话说的好么“细节决定成败”，正是因为注重了养成教育的细节问题，才会有我们班级今天良好的班风。这就要求老师处处与学生交心，观察学生的细微之处，从中不断发现学生的闪光点和切入点进行养成教育。“千里之行，始于足下”良好的道德素养是建立在良好的道德习惯基础上的。　　三、养成教育需要奉献精神，以真心换真情　　魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那

8、里找到答案。”是的，面对教师里62双清澈的眼睛，我看不到他们内心深