博爱之心，师德之魂.doc

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1、博爱之心，师德之魂教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而深远地影响着学生的成长发展。教师整体素质关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养。老师作为管理教育的主体，其一言一行、一举一动直接影响着学生，老师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。在推进素质教育，倡导更新教育理念的今天，作为一线的一名教师同时又是班主任，我主要有以下几点体会：一、学高为师，身正为范。想要成为合格的老师，要先会做人，身体力行成为学生典范。教师是学生的榜样，老师希望学生怎样做，自己首先要做到。教师的为人处事、

2、治学态度、行为习惯、言行举止都会直接对学生产生影响。因此我时刻牢记与学生的平等地位，充分尊重学生的时间以及学生自主的权利，不断地加强自身的道德修养，用自己的师德去潜移默化地影响每一位学生，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，这是师德的首要条件。作为一名教师，我热爱自己的岗位，对工作勤勤恳恳，忠于职守。既然选择了这“天底下最光辉的事业”，就得把它做好，虽然我不能把学生都培养成为一流的人才，但至少要引导他们在人生道路上走好每一

3、步。二、亲近学生、研究学生教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通这个心灵的就是“爱”。因此，我认为只有用爱去滋润学生，那些沐浴在“爱”里的学生才有可能敞开心灵之门，“爱”就要“爱得深”、“爱得真”、“爱得久”、“爱得严”。我总是经常与同学们谈心，了解每个学生的思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们。使每个学生的心灵深处都感到无比的温暖，这叫“爱得深”。如：刚开学时，看住他们的言谈举止心里很不是滋味，有想家的、有吃住不适应的、有学习有难度的等等。他们孤独、茫然、无所事从，我暗暗发誓要把他们当作自己的孩子，

4、让他们的中学生活不留有遗憾，从生活、学习、做人等各方面耐心细致的引导，用三种角色—家长、老师、朋友与学生交流，饭厅、寝室、教室我无处不在，让学生有家的感觉。在与学生接触过程中，我力求使学生感到我确实是真心实意地关心他们、爱护他们，因而使他们对我产生一种崇敬的心理。对那些偶尔犯错误的学生，我或表现得比较豁达、或表现得比较宽容，促其内疚。有时，我真觉得这种方式比批评、训斥的作用还大。这叫“爱得真”。我爱学生，是让学生感到我确实是始终如一地爱护着他们，为他操碎了心，费尽了心血。让他们觉得如不好好学习或如再犯错误，实在对不起老师了。这叫“爱得久”。当然，爱学生，并不是

5、无原则的爱，更不能因为爱而迁就他们的一些缺点或错误，而是既爱护他，又要严格要求他们。这叫“爱得严”。这样，始终如一地热爱他们，关心他们，我想他们会主动敞开心灵的大门，与你沟通，让你全面了解的。在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自己授课的风采使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起崇高的威望。因为只有亲其师才能信其道。三、转变观念，因材施教　2在信息高度发达的今天，学生获取知识的途径和手段越来越多，他们在某方面超越教师的可能性很大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志、能力给予

6、充分的尊重。因此我勇于和勤于不断提高自己各方面素质，并深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，引入到自己的教学过程中去，使教学的科学性和艺术性完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方式和方法，学习PowerPoint课件制作、利用网络资源、flash使自己的教案内容更丰富、更贴近时代，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。众所周知，普京上小学时学

7、习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受。所以我不会按成绩把学生分为三六九等，我眼中没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。对学生的评价必须讲究策略。要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。有时批评学生言辞过激，要有勇气给学生道歉，如：在学校举行

8、的第一次广播操，比赛中有三个学生出了不