人教版七年级上册地理全套教案

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1、扬州市邗江区瓜洲中心中学七年级《地理》教案主备教师：dyj第一章　地球第一节 地球和地球仪第一课时【教学目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能描绘地球的形状和大小2、通过制作地球仪，了解地球仪的基本结构3、通过对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神【重点和难点】地球的形状和大小【教学准备】1、每两人一个小地球仪、一个大地球仪。2、收集地球形状的证据。3、制作简易地球仪的材料（乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）【教学过程】﹝1﹞创设情境、导入新课播放“神州五号”升空的视频，观看后提问：通过观看你有什么感想？地球的形状怎样？（学生回答）地球是一个球体，

2、在我们看来是一个简单的问题，但在古代科技极端落后的年代，认识地球的形状经历了一个漫长的过程，下面让我们追寻古人的足迹经历以下古人认识地球形状的过程﹝2﹞学习新课板书：一、认识地球的形状活动一：分角色扮演：活动准备：1、学生自己挑选角色，角色一：天圆地方；角色二：天如斗笠，地如覆盘；角色三：麦哲伦；角色四：杨利伟。（学生准备5分钟，要充分发挥想象）2、学生自由组合一组，通过表演，演绎人类对地球形状的认识过程。教师总结：古人对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，我们之所以现在比较容易得认识到地球的形状，是因为我们站在前人的肩膀上。请一名同学进一步阅读《麦哲

3、伦的环球航行》谈谈自己的体会，（学生发言）。活动二：让我来展示学生展示自己收集到的地球是球体的图片或资料，并在班级交流。（教师演示帆船、月食动画）过度：我们知道地球是一个球体，你能用数学的语言来描述地球的大小吗？98扬州市邗江区瓜洲中心中学七年级《地理》教案主备教师：dyj板书二、地球的大小学生看图1.2表述教师总结：表面积5.1亿平方千米；赤道周长4万千米；平均半径6371千米；赤道半径6378千米；极半径6371千米。对比地球的几个半径，你发现了什么问题？教师总结：地球并非是一个正球体，而是一个不规则的球体。过度：古诗云：不识庐山真面目，只缘身在此

4、山中。我们在地球上很难看清楚地球的全貌。为了研究地球的方便，我们制作了地球的模型——地球仪板书三、地球仪活动三：自已动手制作地球仪学生按照P4活动用10分钟的时间制作一个简易的地球仪。请部分学生拿自己制作的地球仪进行展示并讲解地球仪的结构。提问：地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）　　教师演示讲解 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点总结：学生谈谈自己的学习收获，教师对本节课

5、主要内容进行总结。巩固练习A一、填空题1.通过精确测量发现，地球并非是，而是一个的球体。2.地球仪上最长的纬线是，长约千米。地球表面积为平方千米。平均半径为千米。巩固练习B一、填空题1.地球旋转时假想轴叫。它与地球表面交于两点，其中北端与地球表面的叫。2.在地球仪上，与地轴垂直，并且环绕地球仪一周的圆圈叫做，连接南北两极并于纬线垂直相交的线叫做。98扬州市邗江区瓜洲中心中学七年级《地理》教案主备教师：dyj地球和地球仪第二课时【教学目标】1、通过观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。2、学会判断东西经度和南北纬度。【重点和难点】经线、纬线

6、的特点，经度纬度划分。【教学准备】每两人一个小地球仪，一个大地球仪，一个经纬网模型【教学过程】（1）复习上节课知识，导入新课复习上节课内容教师提问：1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？3．什么是地球仪？4．地球仪与地球的区别。教师提问：大家有没有发现地球仪上面有很多线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。板书：一、纬线和经线（2）学习新课教师展示并提问：（展示经纬网模型）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线？什么是纬线？学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线

7、。连接南北两极并与纬线垂直相交的线叫做经线。活动一：让我来试试请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线和三条经线。教师到各小组巡视，辅导同学。（评价活动结果）教师提问：大家有没有发现这些纬线、经线各有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线、经线的形状、长度的变化规律、指示方向等）两人一组，观察地球仪完成下列表格。学生交流完成情况，师生共同总结经线纬线概念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈形状半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈圆，每条纬线可以自成一圈长度每一条经线长度相等赤道最长，向两侧递减，

8、到极点为零98扬州市邗江区瓜洲中心中学七年级《地理》教案主备教师：dyj指示方向南北方向东西方