2018教资面试真题解析(初中音乐)

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1、1.题目：沂蒙山小调2.内容：3.基本要求：（1）环节设置具备引导性，由浅入深；（2）要有创编环节；（3）在授课过程中要有演唱；（4）试讲时间10分钟。答辩题目：1.简单介绍一下什么是小调？2.简单介绍一下《沂蒙山小调》？【试讲解析】《沂蒙山小调》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】体会小调歌曲的特点，增强学习民族音乐的兴趣，培养对民族音乐文化的热爱之情。【过程与方法】通过欣赏、学唱、乐器演奏等多种方式，体验音乐情绪，感受音乐情感。【知识与技能】了解歌曲中鱼咬尾的创作手法，有感情地演唱歌曲，并能够对歌曲进行创编活动。二、教

2、学重难点【重点】能够完整地演唱整首歌曲。【难点】能够运用鱼咬尾的创作手法进行编创。三、教学过程（一）导入新课教师用乐器演奏《沂蒙山好风光》，让学生感受明亮、优美的音乐旋律，接着给学生设置相应的问题。如：沂蒙山属于哪个地区？除了刚才这首歌描写了沂蒙山的好风光，大家谁还知道有哪首歌曲也是描写的沂蒙山。以此导入新课。（二）新课教授（1）初步感知初次聆听歌曲《沂蒙山小调》。请学生回答，歌曲情绪是怎样的？速度是怎样的？（学生回答教师总结）（2）学唱歌曲①教师先完整演唱一遍，学生用“Lu”哼唱旋律，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句？

3、出示旋律谱例。（四句）②学唱乐谱，认识鱼咬尾。③练唱歌词，学习民歌中常见的表现手法：一字多音和衬词。④情感处理：体会歌曲中山东人民对家乡景物的描写，引申到对自己的家乡的赞美。⑤老师演唱两种不同的结束句，学生进行比较。这样的环绕进行使歌曲更加委婉动听。⑥老师与学生用“接龙”的形式练唱，感受其特征。（三）拓展延伸（1）根据“鱼咬尾”的写作手法创编4句旋律。（2）学生分小组讨论创作。（3）教师巡视指导，了解学生创作的过程。（4）挑选1至2首学生创作的旋律进行展示并评价。（四）小结作业民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒

4、发情感的一种方式，也是艺术家创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。回家请同学们寻找自己家乡的民歌和大家一起分享。（五）板书设计沂蒙山小调情绪：优美的速度：中速鱼咬尾：1356623551233521抒发对家乡的赞美（六）教学反思【答辩解析】1.简单介绍一下什么是小调？【参考答案】小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。2.简单介绍一下《沂蒙山小调

5、》?【参考答案】歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，与颂歌深情雄伟的赞颂情绪相贴切。小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以悠扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。1.题目：神圣的战争2.内容：3.基本要求：（1）10分钟试讲；（2）弹唱示范，并指导同学们学唱；（3）适当板书。答辩题目：1.进行

6、曲的特点？2.你觉得通过你的教唱，学生学得效果如何？【试讲解析】《神圣的战争》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受歌曲所绘的历史背景和塑造的勇敢、爱国的苏联战士形象，进一步培养爱国主义情感。【过程与方法】通过模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲，感受音乐的情感。【知识与技能】掌握附点音符节奏与一音多字的演唱。二、教学重难点【重点】能够完整地演唱歌曲。【难点】掌握附点音符节奏与一音多字的演唱，并能够根据节奏进行编创。三、教学过程（一）导入新课播放影片片段（借助影片中战争年代的特定环境，引发学生的学习兴趣），导入新课。（二

7、）新课教授(1)初次聆听教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?节拍是几几拍的”教师提问或学生自由回答。(2)同学们再次聆听乐曲《神圣的战争》，并跟随音乐打击节奏。(3)教师教唱，带领学生学唱歌曲曲谱。(4)加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏。(5)教师带领学生有感情的的完整演唱整首歌曲。（三）拓展延伸欣赏《神圣的战争》的不同版本的表演形式，巩固本节所学在学生心中的印象，感受歌曲艺术。（四）小结作业总结：（教师总结或师生共同总结）本节所学；作业：同学们还了解哪些关于描写战胜的歌曲？下节课与大家分享。最

8、后，再次全体演唱，重温历史岁月。（五）板书设计神圣的战争进行曲：3∕4强、弱、弱节奏：X.X铭记历史、热爱生活（六）教学反思【答辩解析】1.进行曲的特点？【参考答案】在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品（器乐曲居多）采用回旋曲式；在表演形式上，一开始声