浅谈任务教学法在国际贸易实务课程教学中的运用研究.doc

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1、浅谈任务教学法在国际贸易实务课程教学中的运用研究　　论文关键词：任务教学法　国际贸易实务　　论文摘要：在国际贸易实务教学中，传统的教学法既不利于学生实际操作能力的培养，也不利于教学的发展。任务教学法是一种近年发展起来的，注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型教学方法。文章通过介绍任务教学法的基本理论，实施的必要性，任务设计过程以及实施中应该注意的问题，旨在说明这种教学法在国际贸易实务的教学中的应用。　　传统的国际贸易实务教学大多是采用以让学生掌握该科主要内容为主的“满堂式”和“填鸭式”教学法。教师先讲解教学内容，分析案例，讲完后布置作业，讲解答案。这种教学法虽然可以让学生

2、机械地记住课文的相关内容，了解一定的专业方向和前沿性的动态，但是学生成了被动的学习者，互动性不强，影响了学生的学习效果，忽视了学生的业务操作能力的培养。笔者把任务教学法的基本理论应用于国际贸易实务教学的实践中，并取得了较好的效果。　　1　任务教学法概述　　任务教学法（Task—basedApproach)是建立在前苏联心理语言学家Vygotsky等人的关于语言和学习的基础上的。Vygotsky强调学习的社会性以及教师和同伴对促进个人的学习所起的重要作用，认为知识的获得首先是人们相互作用的结果，然后变为自己的知识。任务教学法根据具体的目标设计出各项任务，以具体的任务为学习的动

3、力，以完成任务的过程为学习过程，通过完成各项任务来实现教学目标，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。　　2　任务教学法的教学理念与特点　　2．1老师布置“任务”来明确教学目的目标。任务型教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若于非常具体的“务”，并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。　　2．2助学生提高为完成“任务”而自学的能力和思维。任务型课堂模式把学生的注意力聚集在学生怎样才能更好的理解任务并完成任务，而不是传统教学方式下学生的被动接受。它体现了“以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式”的思想，有助于学生自主学习，提高学生学习知识和运用知识的能力，增强学生

4、学习的兴趣和信心，是素质教育在教学中的具体体现。　　2．3学习过程中先期的准备与课堂的交流相结合。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，学生必须亲自动手动脑参与进来，认真体验完成任务的过程，这就必须让学生在课堂开始前有充分的准备，在学习过程中遇到不懂时必须和老师同学互动、交流。当完成任务需要分组时，学生就必须相互交流，以充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们的学习积极性。　　2．4任务必须能够完成，评价任务是否完成要看有没有一个结果。任务完成的结果为学习者提供自我评价的标准，并使其产生成就感。这些目标是为课堂教学服务的，学生是直接的受益者。　　3　任务教学法的实施

5、模式　　根据任务教学法的定义和特点，该教学模式的实施分为三个阶段。4　　3．1前期准备阶段(pre—taskphase)。这一阶段教师为学生设置任务，以让学生明确这一章的学习目的和要求，明白这一章的重点和难点所在，并告诉学生计划课时。之后要求学生预先阅读这一部分的内容，并利用课后时间完成老师布置的任务。这是任务教学法得以实施和成功的关键，用以引导学生的学习方向，并将直接影响到学生的学习效率和效果。任务的设置应围绕教材大纲来进行，以完成教学目标为基本任务，掌握和应用该部分知识点为最终目的。任务可布置为大任务和小任务，大任务围绕篇、章来进行，小任务可围绕各节的各个较小的知识点来

6、布置，以达到让学生对知识点从点到面再到线的全面把握。任务应在上该部分课程之前提前一定时间布置好，可以是一周前甚至一个月前，让他们有时间精读教材，并利用各种资源，如报刊、电视、网络、图书馆等为完成任务做充分的准备。任务的形式可以是问题也可以是论题等等，可以根据教学内容而定。为了让学生能够在较短的时间里找到相关的知识，全班学生以小组为单位，每个小组推选自己的组长。每个小组负责收集与任务相关的信息，并负责提供该信息的来源和出处。　　3．2任务实施阶段(task　cycle　phase)。在这一阶段中，任务的实施一定要以学生为中心。如果说前一个阶段教师是设计者，这一阶段就是组织者、

7、指导者，学生是任务实施的主体，教师是学生学习过程中的指挥者。他们通过自主学习和合作学习来完成任务。自主学习可以使学生的大脑始终处于一种激活状态，最大限度地激发学生的学习动机，调动了学生学习英语的情感因素，增强学习的主动性和积极性。合作学习是让学生动口、动手、动脑，合作完成情景活动的任务，发挥每一位学生的优势，互相帮助，形成交互的思维网络，达到开拓学生创造思维的良好效果。教师可以让学生把自己对问题的理解进行整合，尽其所能地展示给他人，达到相互交流、取长补短的目的。各小组完成自己的任务之后，开始向其他小组传达并展示自己