涡流,电磁阻尼,电磁驱动导学案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》导学案一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：复习前面讲过知识。（1）什么是电磁感应现象，感应电流的产生条件。（2）楞次定律的内容。（3）法拉第电磁感应定律的原理。(4)什么是自感、互感现象。预习本节课课本知识。提前预习尝试解决课后习题。二、教学课题《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》是人教版高中物理3—2教材中第四章电磁感应中的最后一节，虽然作为最后一节，但是最考试中仍然经常出现，需要好好掌握。本课时教学内容涉及电磁感应在生产、生活及实验教学方

2、面的应用，前面学生学习的都是闭合导线中的电磁感应现象，本节主要学习块状金属导体中的电磁感应现象——涡流。教学内容主要学习涡流及其成因，涡流的热效应、机械效应等。教学的重点是涡流的概念及其应用。难点是电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。三、教材分析教学目标：（一）知识与技能1．知道涡流是如何产生的。2．知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。3．知道电磁阻尼和电磁驱动。（二）过程与方法培养学生动手动脑的能力和客观、全面地认识事物的科学态度。（三）情感、态度与价值观 培养学生学以致用的思想，用辩证唯物主义的观点认识问题的态度。教学重点：1．涡流的概念及其应用

3、。2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。教学难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。教学用具：电磁炉、电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、电磁阻尼演示装置（示教电流表、微安表、弹簧、条形磁铁），电磁驱动演示装置（U形磁铁、能绕轴转动的铝框）。四、教学方法复习回顾，自我钻研，演示实验（个人和小组），精讲点拨，巩固练习，总结反思。一、教学过程（一）引入新课一、涡流激趣导引：分别给学生演示电磁炉烧水和高考检测仪探测第一个演示实验：电磁炉插上电以后，很快锅里面的水烧开了，让同学们过来摸摸炉盘，看看锅底，1、没有火苗，也没有看到烟，而且锅底也没有变黑，水为什么这么快烧

4、开了？2、有的同学说是电加热，可为什么手可以放心的放在上面，而没有危险呢？给学生们演示打开的电磁炉，观看里面的构造，可以看到里面有一个很大很大的线圈，为什么一个大大的线圈就可以让电磁炉工作，能使锅子里面的水烧开了呢。有的学生回答：电磁感应。可是前面讲电磁感应时，磁通量变化使得线圈中产生了感应电流，可今天没有线圈啊，只有一个不锈钢锅子，为什么还会产生感应电流。第二个演示实验：用高考探测仪对一个学生（找一个可能带手机的学生）进行探测，结果探出了该同学带着手机，学生很惊奇，这个东西为什么能报警呢？（二）进行新课　接下来让同学们带着疑问去看课本。　让学生起来回答刚才两个演

5、示现象的原因。1、涡流：当线圈中的电流随时间变化时,这个线圈附近的任何导体中都会产生感应电流——涡流.为了让学生领会重新设计一个实验：［演示1］涡流生热实验。给刚才的电磁炉充电，分别在上面放上一块金属块和一本书，几分钟以后，让学生来摸一摸，比较它们的温度，报告给全班同学。［演示2］怎样能减少涡流然后把金属块和可拆变压器的一部分放在电磁炉上面加热，几分钟以后，仍然让学生摸一摸，比较它们的温度。因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。2涡流的应用与防止。应用：（1）真空冶炼炉（【百

6、度百科】http://baike.baidu.com/view/5857579.html）（2）高频焊接（【百度百科】http://baike.baidu.com/view/630327.htm）线圈导线电源待焊接元件焊接处（3）电磁炉（电磁炉工作原理介绍【百度百科】http://baike.baidu.com/view/3355.htm）（4）安检门（其实就是一个放大了的高考探测仪）（地下金属探测器【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1367198.html【百度视频】演示解释金属探测器原理http://www.56.com/u6

7、2/v_NTgyMzU3MzY.html）用视频给学生演示。防止：（1）变压器的铁芯设计二.电磁阻尼1、定义:导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。［演示1］电磁阻尼。按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。［演示2］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某高度后释放，磁铁能振动较长时间才停下来。如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁会很快停下来。（【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/plwRs3tr7Tw/）上述现

8、象说明了什