那雪，美哉！壮哉！—《雪》的教学设计及反思.doc

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1、那雪，美哉！壮哉！—《雪》的教学设计及反思　　【关键词】教学设计,反思,雪,壮哉,美哉,那雪,　　1.我想先问问同学们，平时读一篇陌生的文章，你会怎样读？老师喜欢这样读：先要明确文章写了什么。一篇文章写了什么呢？我并不急于阅读，而是从题目入手，先猜猜文章可能写了什么，再读课文。那么同学们从这题目中猜到了文章可能写什么吗？（雪）那么你能根据这个题目提出什么问题吗？（作者写了哪儿的雪，为什么写雪，怎样写雪，写了雪的什么特点等等）（副板书：写了什么、为什么写、怎么写）　　2.下面我们将一起进入雪的学习，解决以上问题。同学们，通过预习，我们知道课文主要写了什么？（江南的雪和朔方的

2、雪）和同学们根据题目猜的课文主要内容大同小异啊。写江南的雪和朔方的雪分别是课文哪些段落。　　3.同学们，这两幅雪景图给你留下了什么印象？你喜欢哪幅图画？　　4.下面请同学们自由读课文1-3自然段。找关键词在书中勾画江南雪的特点。　　①滋润美艳。在一自然段中从哪些地方可以感受到江南雪的滋润美艳？生答，然后师读此句，生闭目想象，你脑子里面有些什么画面？（师也可提醒学生抓重点词即表示颜色的词带领大家想象。）同学们，这句写雪景美吗？美在何处？　　②“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”这句你理解到了什么？师引导学生：青春让你感受到什么？（活力）那为什么用隐约着？一自

3、然段除了对江南雪景中植物的描写，还写了什么？蝴蝶、蜜蜂真的有吗？从哪些词可以看出来？这种写法叫什么？此段有对雪中植物的描写，也有想象，这种写法叫什么？　　在对江南的雪景描写中，作者写得这样的美，我们该怎样来读此段？生读一自然段。　　③二自然段作者写了什么内容？在孩子们堆雪人中你感受到的是什么（孩子们玩得开心；写景是静态描写，而写人是动态描写。）　　④雪人的最终命运是怎样的呢？找到三自然段写他这一命运的关键词，这让我们感受到江南雪的什么特点？　　5.这就是这幅江南雪景图，一幅有声有色、有静有动、有实有虚的雪景图。这样一幅声色和谐、动静相衬、虚实相生的江南雪景图美吗？用一个词

4、概括一下这是一种什么样的美。（优美、柔美）4　　6.下面我们一起来品一品朔方的雪。同学们自由读课文4-6自然段，边读边勾画关键词句，朔方雪有什么特点。　　7.老师把这些词句整合了一下，请同学们试着读一读，从朗读中用自己的语言归纳感受到的朔方雪的特点。（课件展示）　　（女）朔方的雪，永远如粉，如沙，决不粘连。　　（男）旋风忽来，便蓬勃地奋飞，灿灿地生光　　（合）如包藏火焰的大雾，旋转！升腾！闪烁……　　（女）在无边的旷野上。　　（男）在凛冽的天宇下。　　（合）闪闪的、旋转的、升腾的……　　（合）是雨的精魂！　　（女）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！　　（男）是的

5、，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！　　（合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！　　8.同学们，从朗读中你感受到朔方雪有什么样的特点？这样的雪美吗？这是一种什么样的美？（壮美）　　9.你能用“——写的是——”的句式来表达自己的阅读感受吗？例如：“永远、也不”反复强调，写的是朔方飞雪刚劲顽强的性格。　　10.重点理解最后一段。“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”理解句子要联系上下文，不能孤立的理解。看看文章还有哪里写到了雨？（生回答）第一句。南国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（师启发）言下之意是什么？（生回答）北国的雨变成了冰冷的坚

6、硬的灿烂的雪花。（师启发）同学们，冰冷的、坚硬的让你联想到了什么？什么东西是冰冷的、坚硬的。（生回答）钢铁等金属。（师启发）所以，我们经常说某人具有钢铁般的意志。这里北国的雪花冰冷、坚硬，也就是说北国的雪花具有这种钢铁般的意志，不屈的精神，而这种精神是灿烂的，是最值得赞赏的。所以作者称它是什么？（生回答）雨的精魂，也是死掉的雨。（师启发）意思是说北方的雪具有不屈的精神。雨的精魂还与什么联系在一起的（生回答）死亡，也就是完全的献身，这就是雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。是置死地而4后生的坚韧，如凤凰涅槃后的重生。　　小结方法：刚才同学们在老师的启发下是用什么方法来理解

7、这个难点句子的？（学生讨论后归纳出以下方法）　　方法一：联系上下文，尤其是联系照应句进行理解。　　方法二：联想法，由抽象到具象的联想，把抽象的概念与生活中的具象以及我们的感受联系起来。　　方法三：善于追问，要从表面的字句中发现和提出问题，从没有问题的地方发现问题。这样会把我们的思考从平面引向深入。　　（三）走进雪，知人论事　　同学们，一切景语皆情语，也就是说景物描写往往表现了人的心情。鲁迅是1925年写这篇文章的。当时，虽然国共统一，但五四运动进入了低潮，鲁迅生活的北方仍在北洋军阀的黑暗统治之下，反动势力猖獗。在这种情况下，鲁