《回忆鲁迅先生》教案

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1、《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的“孺子牛”般奉献精神。3．体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。二、教学重点4．感悟平凡生活中鲁迅之真实又丰富细腻的心灵世界。三、教学难点5．体会作者通过日常生活细节表现人物的写作方法，并运用到具体写作之去。四、教学方法朗读品味，把握细节，沉浸感悟五、教学过程（一）导入同学们，大家以前学过不少鲁迅的作品，对鲁迅先生有什么印象？是否真的理解和喜欢鲁迅？提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪”这个词，而谈及鲁迅其人

2、，“我以我血荐轩辕”“横眉冷对前夫指”的诗句便会立即涌上心头，而对于生活化、人性化的鲁迅我们却了解甚少，那么大家想不想认识生活中原汁原味、本色本真的鲁迅先生？好，这堂课我们就一起走进萧红笔下真实的鲁迅。5（二）自学检测1．任务一：检测课前自学成果（语知积累）【学生活动】学生独立完成《课堂学习任务单》的“自学检测题”。小组内两两说一说、互相补充，先在组内推荐一人代表小组展示。当场展示1-2份检测题。【教师活动】教师补充，纠正。2.任务二：在课前预习的基础上，总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。【学生活动】利用PPT，1-2名学生展示并讲解《课前自主学习任务单》的

3、“学习任务第3题”。【教师活动】教师补充，完善。明确：全文写了“鲁迅先生的笑声、鲁迅的步伐、鲁迅品评衣着、鲁迅的休息、鲁迅昼陪客人夜工作、鲁迅踢鬼、海婴问候、鲁迅病中看画、鲁迅最后的日子”9个生活场景。萧红以女性作家的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，而从细微处更能显示出鲁迅的伟大思想和人格。你感受到了么？（三）品句识人想一想，这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？找一找，作者是通过哪些细节，哪些语词来描写的？任务一：品读示范，鉴赏语词（1-2节）【教师活动】引导学生品读第一、二节，鉴赏重点语词，体会鲁迅的

4、个性、气质等。【学生活动】通过重点语句的鉴赏，体会人物形象；5通过齐读，个读，力求读出感情。如：文章开头第一、二节，就是神来之笔，写了鲁迅先生的“笑声”，重点品读“明朗”、“心里的欢喜”、“笑得连烟卷都拿不住”、“笑的咳嗽起来”，寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上了，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明的对照。第二节：写了鲁迅先生的“步伐”，重点品读“轻捷”、“刚抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了。”这些动作表现鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。任务二：小组合作，自主探究。请大家再次把课文快速浏览一遍，谈一谈自己的体会，哪些地

5、方给你的印象最深？【学生活动】自读课文，小组交流后形成意见，派1名代表发言。【教师总结】这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。萧红笔下的鲁迅是崇高，但决不是令人感到高不可攀或难以置信的。【写作技巧总结】作者以细腻婉转的笔致记叙了鲁迅的生活细节，特别是运用了非常出色的细节刻画、侧面描写和烘托手法，通过鲁迅的一笑一颦、一举一动让我们真切感受到了这位文化巨人的脉搏，从而接近了一个真实而又富有人情味的伟人。任务三：哪些语句寄托了作家的深情，自己试着读一读。举例：“一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。十七日，一

6、夜未眠。十八日，终日喘着。5十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平时一样，工作完了，他休息了。”【学生活动】个读体会，自读课文。【教师活动】引导深入体会，并范读。（明确：这段文字，是萧红为鲁迅谱写的一阙哀而不伤的安魂曲。同学找一找，作者运用了哪些修辞方法和表现手法？萧红不愿接受鲁迅逝世这一残酷现实，所有他们没有着意渲染鲁迅先生临终前的痛苦挣扎，只用“气喘”“喘着”两个词一笔带过，极力烘托出一种静谧安详的气氛。这段文字中有排比、有对偶、有长句、有短句，朗诵起来舒缓而流利，自成韵律，洋溢着抒情诗般的调子。）萧红用感情的红线将众多素材的珍珠逐渐织成

7、一副清晰的画面，情真意切，感人肺腑。（四）拓展训练1.任务一：刻画一个你所熟悉的人物，尽量运用本课所学的人物描写方法,小组推荐，展示成果。要求：平等、尊重、积极健康。【学生活动】各人创作，小组内交流并修改。【教师活动】逐组巡查，适时指导。2.任务二：小组推荐，展示成果，总结评比。【学生活动】每组推选1名代表朗读作文，2-3名学生做点评发言。【教师活动】适时点评，补充完善。（五）作业布置51．课后再次研读课文，细细品读挖掘文字背后的鲁迅，思考并回答，还有哪些看似平凡的言行中蕴含着不凡之处？请选取1-2个细节，写一篇300字的读后感。2．阅读《回忆鲁迅先