让童年与文学相遇（力学小学_李琳）课件

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1、让童年与文学相遇——中国当代中长篇儿童小说阅读校园推广策略实践与思考南京市力学小学李琳2010年5月20日一、遴选优秀作家二、精拟推荐书目三、倡导师生共读五、研究阅读指导四、建构校本体系力学小学2009年寒假阅读推荐书目力学小学2009年寒假阅读推荐书目力学小学2009年暑假阅读推荐书目南京市力学小学2009年暑假阅读推荐书目南京市力学小学2010年暑假阅读推荐书目缤纷的班级读书小组部分班级读书会示例小学生课外阅读指导课教学设计探微南京市力学小学李琳2009年7月24日一、课外阅读指导课的类型划分二、课外阅读指导课的目标设定三、课外阅读指导课的结构要素四、课外阅

2、读指导课的设计策略一、课外阅读指导课的类型划分侧重于图书类别划分：图画书阅读、文字书阅读（包括诗歌阅读、童话阅读、小说阅读等）。侧重于阅读时机划分：阅读前、阅读中、阅读后。侧重于阅读功能划分：导趣、导读、导写。二、课外阅读指导课的目标设定课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”课外阅读是实现语文素养提升的必要途径，是语文课程的有机组成部分，其目标设定最终指向于学生语文素养的培养与提升，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行分解和制定，结合课外阅读的特点，可以作如下解读：三、课外阅读指导课的结构要素1、阅读对象，即作品。2、阅读主

3、体，即学生。3、阅读情境，即内容。4、阅读话题，即支架。5、阅读引领，即教师。四、课外阅读指导课的设计策略1、共读：建立话语环境。2、话题：寻求对话支点。3、分享：提升阅读品质。一、遴选优秀作家二、精拟推荐书目三、倡导师生共读五、研究阅读指导四、建构校本体系