综合实践活动方案设计思路课件

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1、综合实践活动方案设计思路一、国外合实践活动案例二、国内合实践活动案例三、综合实践活动方案设计指导思想四、综合实践活动方案设计需要遵循的原则五、综合实践活动方案设计的基本思路六、综合实践活动方案设计方法七、综合实践活动课程各领域内容的整合八、几点思考二、国外中小学研究性学习1、美国小学的研究性学习2、基于网络的研究性学习WebQuest3、英特尔未来教育项三、国内综合实践活动（研究性学习）基本情况1、上海的基本情况：研究性学习、探究性学习基于网络的探究学习—月浦新村小学2、湖南省长沙市开福区：探究一社会调查为主的综合实践活动3、湖北省的协作攻关课题组

2、：总课题组创设情景，任务驱动，各地区各学校自主探究，协作研究，达到研究成果的“意义建构”。4、“九五”计划、教育部重点：以科技活动为主的研究性学习5、主题探究模式的综合实践活动1.综合实践活动最核心的课程价值观在于：几点启示：⑴综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。⑵综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。实施办

3、法知识的学习不是学生知识的获得的唯一有效的途径。综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中小学生知识获得和能力发展的重要途径，不可偏废。把学生禁锢在“书本世界”中的教学，与世界基础教育发展的趋势是背道而驰的。⑶综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视了学生作为个体生活和社会生活的主体的价值需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。基础教育人才培养模式的建构，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。⑷综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与

4、创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。⑸作为课程的综合实践活动具有本质特点包括：探究性、生活性、交往性、参与性和实践性。三、综合实践活动方案设计指导思想必须体现综合实践活动总体目标:使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策

5、略等方面得到发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》解读）76页四、综合实践活动方案设计需要遵循的原则1.教育性、趣味性原则。《综合实践活动》课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要，既要把爱国主义教育、中华民族优秀传统文化教育和中国革命斗争传统教育以及改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术不断发展等信息作为活动课程的重要内容，又要针对学生身心特点、兴趣爱好，寓教于乐，力求形象、具体、生动、活泼。如《龙的传人》，包括“龙出华夏”“群龙聚会”“龙的骄子”“龙腾神州”四个主题系列内容。通过本单元很有趣味性的活动，在学生全员参与，提

6、高其实践能力的同时，体会龙的精神，感受龙的文化，培养民族自豪感，并落实到实际行动中去。2、综合性、整体性原则。活动目标的综合：使学生在情感、态度、能力和认知诸方面得到全面的和谐发展；内容的综合：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域的综合，与社会现实生活、社会发展紧密结合；知识的综合：强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透与整合；方法的综合：运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。3、创新性、实践性原则。创新精神和实践能力是素质教育的核心。《综合实践活动》课程是实践性很强的课程，重在创新精神和实践能力的培养

7、。学生要在实践中动手动脑，取得对事物的亲身体验，掌握发现问题和解决问题的方法。在活动课程的主题设计中，要注意发挥学生的创造性，使他们勇于独立思考，标新立异，掌握从不同角度观察、思考和解决问题的办法，起到启发学生创新意识的作用。（如畅想21世纪）4、自主性、开放性原则。在《综合实践活动》课程主题设计中，必须明确学生是主体，教师的主要任务是组织和指导。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。因此，在确立活动课程的内容和形式上，要克服主观性、盲目性和随意性。在学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活

8、动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，发挥他们的自主性，在活动中能学有所乐，学有所得，增长才