喜怒哀乐教学设计

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1、《我的喜怒哀乐》教学设计   认知目标：   学习用简笔表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。   能力目标：   通过摆、画表情，使学生理解五官中眼，眉，嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。   教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情变化规律。   教学难点：面部表情变化规律的运用——绘画面部表情。   教具准备：   课件、卡纸若干张、四种表情脸型、五官几种、2个杯子和水。   学具准备：油画棒、卡纸。   学情分析：   本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育六年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。属于“造型、表现”学习领域。

2、教学对象是小学五年级学生。学生年龄小，表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。   本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用拼摆五官的形式来进行造型表现，运用绘画形式来进行应用表现。教学过程：课前热身：1.今天有这么多领导和老师来我们班听课，大家高兴么？那么大家用面部表情来表现一下高兴的样子让听课的老师看一下好么？2.同学们做的真棒！在生活中我们不仅存在幸福与

3、快乐，而且也存在烦恼和忧愁。现在让我们带着高兴的心情来开始我们愉快的学习之旅吧！一、游戏导入新课   导言：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏，老师这里有2杯不同味道的水，我要邀请2位同学上来品尝，请同学们根据他们作出的表情猜一猜，他们喝到的分别是什么味道的水呢？   （学生做游戏）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出来的？你能做一下这个表情吗？（板书：表情）   小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩，2种味道的水都猜出来了，通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？二．进一步理解心情与表情变化的关系   （播放

4、表情视频）师生共同欣赏，共同回答其中问题。    设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）    小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。   三．表情的变化规律过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）演示课件图片，你们发现这四种表情各有什么特点？欣赏完后告诉老师。（分组讨论学生回答）贴五官游戏  现在老师给每个小组一项任务，老师给每个小组各带来一位面无表情的人，还准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组的成员合作给不同脸型摆一摆这四种表情，把他们贴

5、在相应的字下面，看那个小组最先完成任务。   师生评议小组拼摆成绩，教师及时现状指导，边点评边归纳这四种表情的特点规律，课件演示。拓展：变动五官也可以随时改变人物表情，教师演示，学生观察。   小结：(课件显示画决，见书)   四、表情规律应用表现——绘画   过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？（板书：画）先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发时间、五官等注意的问题）。欣赏：启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手，让我们伴着优美的

6、音乐进行作画！（师放音乐）   注意：上交作业用透明胶粘贴在黑板上。   学生绘画在卡纸上，教师指导   五、作业展评   大家来猜猜，这些人物的心情怎么样？学生自评、互评。   教师小结：大家都抓住了喜怒哀乐的特点，画得很棒！请你们把各自表情画像粘贴组成一个班级表情，给班级起个特色名字。   六、总结：   同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这张笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！