研究性学习之银行存款利率和利息的调查

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1、小论文、实验报告的形式相关的主题活动网站、历年利息与利税的统计表、辅助研究的量表和样张。笔、纸、计算机1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着人们的生活水平的不断提高，学生手里的压岁钱、零用钱也日积越多。一般学生都想把钱存到银行里，为以后读大学所用。那么去银行存怎么样的储蓄，储哪一种存款的利息高呢？这是学生们都想知道的事。而且在高速发展的现代，银行的利税影响社会的方方面面，如：影响居民的收入，物价水平，　企业的生产成本与货币的流通量。为此我们组织学生对《银行存款利息和利税的调查》，进行这一课题的研究学习。同时通过活动，让学生提高自己的调查、分析、探究、实验的能力，完善自己的学习方

2、法；提高自己创新意识及动手能力。二.研究目的通过这次调查研究活动,了解存款利息与利税之间的关系，掌握存款利息与利税的计算方法。从实践中学数学、用数学,激发学习数学的积极性，提高应用数学知识解决实际问题的能力。让学生了解科学处事的方法，激励学生勤奋学习,提高调查、分析、探究、实验的能力，完善自己的学习方法，提高自己创新意识及动手能力。2、课题的意义开展本活动，通过学生实地调查，网络收集资料，让学生了解存款利息与利税之间的关系，掌握存款利息与利税的计算方法。培养学生的创新意识和创新能力，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的合作意识和合作能力，培养学生对社会的责任心和使命感。通

3、过活动，同学们学会分组协作，掌握实地调查等方法。　三.研究的过程1.明确本次课题意义2.对课题设计方案3.对成员进行分配任务4.展开实施活动5.对成员搜集的资料整理6.提出有价值的建议7.整理图文并茂写成报告1、多渠道搜集各年限利息，计算不同年限本息。2、在生活中观察、调查家庭储蓄情况。3、结合自己的家庭实际，谈谈怎样合理理财。　知识与技能：1、知道当前银行存款及利税情况。2、了解人们为何要知道这些情况。3、了解相关银行及相应的数学知识。4、掌握计算利税的步骤与方法。3、活动方式：实际调查（或获取网上信息资料），自主探究，分组活动，全班交流研讨。（一）资料调查和研究方法1.观察法

4、.上网查阅相关的银行利税信息2.调查法.到相关银行询问和查阅资料在现代社会，银行已经遍布全世界。关于银行的知识与我们息息相关，所以需要我们对银行的知识有所了解。　以下是银行的基本职能：(1)信用中介职能。(2)支付中介职能。(3)信用创造功能。(4)金融服务职能。3.文献法到图书馆查阅各年的利税调整和相关政策(二)团队合作与交流第一阶段：小组讨论选定课题。第二阶段：小组活动、组织调查。1、去学校微机室网络查询。2、学校财务室调查询问.第三阶段：整理调查资料，资料分析、整理。　1.12存单法每月提取工资收入的10%～15%做一个定期存款单，现在的工资账户一般都是活期存款，利率很低，

5、如果大量的工资留在里面，无形中就损失了一笔收入。每月定期存款单期限最好设为一年。这样，从第二年起，每个月都会有一张存单到期，如果有急用，就可以使用，也不会损失存款利息；如果没有急用的话，这些存单可以自动续存。　　12存单法的好处就在于，从第二年起每个月都会有一张存款单到期以供备用，如果不用则加上新存的钱，继续做定期，既能比较灵活的使用存款，又能得到定期的存款利息，是一个两全其美的做法。假如坚持下去，日积月累，就会攒下一笔不小的存款。当然还可以尝试“24存单法”、“36存单法”，原理与“12存单法”完全相同，不过每张存单的周期变成了两(三)年。这样做的好处是可以获得较多的利息，但也

6、可能在没完成一个存款周期时出现资金周转困难，这需要根据自己实际的资金状况调整。　　另外，在实行12存单法时，每张存单最好都设定到期自动续存，这样就可以免去多跑银行之苦了。　2.阶梯存款法这是一种与12存单法相类似的存款方法，这种方法比较适合与12存单法配合使用，尤其适合单项大笔收入的处理。具体操作方法：假如年终奖金一下子发了3万元，可以把这3万元奖金分为均等3份，各按1、2、3年定期存这3份存款。当一年过后，把到期的一年定期存单续存并改为三年定期，第二年过后，则把到期的两年定期存单续存并改为5年定期，三年后，3张存单就都变成三年期的定期存单，致使每年都会有一张存单到期。这种储蓄方

7、式既方便使用，又可以享受三年定期的高利息，是一种非常适合于一大笔现金的存款方式。假如把一年一度的“阶梯存款法”与每月实行的“12存单法”相结合，那就称得上是“绝配”了。3.巧用通知存款通知存款很适合手头有大笔资金准备用于近期(3个月以内)开支的情况。假如手中有10万元　现金，拟于近期首付住房贷款，但是又不想把10万简简单单存个活期损失利息，这时就可以存7天通知存款。这样既保证了用款时的需要，又可享受是活期利率的近4倍的利息。举例来说，50万元如果购买7天期的通知存款，持有3个月后