提高初中生的英语学习兴趣论文：如何提高初中生的英语学习兴趣

《提高初中生的英语学习兴趣论文：如何提高初中生的英语学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高初中生的英语学习兴趣论文：如何提高初中生的英语学习兴趣摘要：浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一，也是促使学生努力学习英语的一大动力。在初中英语教学中，教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，通过激发和培养学生学习英语的兴趣，促使学生学好英语，以实现教学的目标。关键词：初中；英语学习；兴趣孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以说，学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分，它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段，英语课程的任务是激发和

2、培养学生学习英语的兴趣。因此，在初中英语教学中，如何有效地激发和培养学生的学习兴趣，对于解决当前初中学生学习英语中出现的问题，对于提高学生的英语学习水平以及提高英语教学效果有着十分重要的意义。一、当前初中英语教学存在的问题迫切需要提高学生英语学习的兴趣众所周知，语言学习本身是较为单调、枯燥的，初中英语教学由于种种问题，导致学生的兴趣不浓厚，厌学者甚多，因而严重影响了教学的效果。1.不能真正实现以学生为主体。在英语课堂教学中，往往是长时间的讲授，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏对学生的了解和沟通，学生便会慢慢

3、对英语学习丧失兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。同时，初中英语教学内容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对英语课堂知识的掌握不牢固、理解不全面。学生缺乏教师的学法指导，课堂上教师没有适时、适当的评价，单靠死记硬背，耗时多，效率低，导致学生的英语综合能力运用不够理想。2.应试教育的影响。虽然素质教育已被提倡了多年，但人才的选拔大多数还是以分数为标准的，因此，英语教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。不管是教师还是学生都以考试的分数作为努力的目标，在这样的环境下，学生的学习素

4、质和学习能力的培养被忽视是必然的，学生的真正兴趣也无从培养，同时，在教学中也难以做到因材施教。在很多的班级中，学生的素质参差不齐，英语教师往往经常在同一时间内用“一刀切”的教学方法让所有学生都能完成同一个教学内容，结果往往会导致“优等生”和“差生”进行“龟兔赛跑”的现象，使“优等生”和“差生”都不满意。3.不和谐师生关系的影响。和谐的师生关系是使学生养成良好的学习兴趣，提高学习效果的有效保障。但课堂上很多英语教师习惯于保持自己的权威，在课堂教学中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺的小绵羊，但对于老师更多的是畏惧，缺乏沟通和亲近

5、。久而久之，学生就会因疏远教师而拒绝学习。4.英语教学方法存在的问题。有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，完全遵从于教材篇章结构的安排，按部就班，没有进行有效的整合，课堂教学仍然拘泥于对知识点的传授，而忽略了对初中学生想象力与创造力的发散和学生思维能力的提高；还有的教师在课堂上，不留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间，而仅仅考虑教学任务的完成。二、提高初中生英语学习兴趣的对策那么，如何在初中英语教学过程中培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习英语的积极性呢？笔者认为，在课堂上，教师应该充分利用恰当的时机、恰当的方式

6、和恰当的手段进行教学，充分激发和努力培养学生学习英语的兴趣。1.创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间，使他们带着轻松、愉快的心情去学习。要注意培养学生的自主学习意识，而学生自主学习的关键则在于学生的自主，因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。只有激发了学生的学习热情，唤起他们的自主意识，才能促使学生主动地求知，成为课堂学习的主宰。教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境，为学

7、生创造自我展示的空间，最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。每个人，特别是初中学生在接触新鲜事物时都对其非常感兴趣，充满着好奇、向往和憧憬，所以英语教师应该抓住这个良好时机，设计好课堂内容，准备好大量的资料用以证实英语实用性与应用广泛性的实例，让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义，激发其对于英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望。2.注重情感交流，建立融洽的师生关系。教育事业本身就是爱和情感的事业，教与学是师生双向的共同活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活

8、动。正所谓“亲其师才能信其道”，在英语教学实践中，教师与学生之间是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽，教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃，学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜