睢宁高中龚侠 高三英语教学经验总结

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2、后一程,陪伴孩子们一同走过，见证他们成长的关键历程,但同时我也倍感压力，深知责任之重大，高三是充满艰辛与挑战的一年。西哲说：你怎样认识，就会怎样行动，就会有怎样的结果。此刻我静心思索，回想刚刚过去的一届，在英语教学中，我的具体做法是：《英语教学大纲》及《考试说明》，是高中英语教学的主要依据，对高中英语教学起着科学、正确的导向作用。2008届高三毕业生是面临江苏高考改革方案实施的第一届学生，是开路先锋，对我们来说有许多未知的东西。研习2008年《考试说明》及《江苏省普通高中课程标准教学要求》是非常必要的。通过研习，我们抓住了2008年的高中英语教学内容及考试形式的变化，具体

3、是：1、增加了词汇学量。2007年《考试说明》中要求考生掌握2500个左右的英语单词与相关词组。而2008年的《考试说明》则要求掌握3500个英语单词和400-500个惯用语或固定搭配，词汇量增加的幅度较大。2、新增任务型阅读。要求考生根据阅读文章提供信息，用恰当的词完成与短文相关的图表，所填的词不仅要达意，还必须在词性和词形上与上下文的句子结构保持一致或匹配。3、书面表达字数要求由2007年的120字左右增加到150字左右，提高了对学生写的能力的要求，应引起足够的重视。4、考试形式及试卷结构的变化。英语由原来的150分变为120分。听力和完型填空两大项，都由原来的30分

4、下降为20分。阅读理解题由原来的20题改为15题，分值也由原来的40分下调为30分。将原来的"对话填空"题改为"任务型阅读"题，分值不变。高三这一年，除了要学习第九、十模块的新课程之外，还要复习高一至高二所学的一至八模块，还要进行专项复习，专项练习，综合模拟训练等，时间紧，任务重。现今采用的新一轮的高中英语教材，教学内容容量大，知识面广，词汇多，贴近现实生活，反映时代精神。对于我们广大的教师来说，它是全新的。只有认真钻研教材，弄清教材的基本思想，基本概念，了解教材的知识结构与体系，重点与难点，在备课与授课的过程中，教学材料的重组与补充，我们才能运用自如。如何组织教材，如何

5、安排每节课的活动，如何把已掌握的教材知识和相关的拓展加深的知识传授给学生，实行高效的英语课堂教学，英语教法的选用至关重要。根据日本学者佐藤正夫教学原理中的划分，有提示型教学方法，包括示范、呈现、展示和口述等；共同解决问题型教学方法，包括教学对话和课堂讨论等；自主型教学方法包括指导和支持等。为了高效的英语课堂教学，我们在选择和确定教学方法时，应该依据：1、学习内容特点。2、学习方法特点。3、依据学生的共同学习特点4、依据学生的个体学习差异特点。当然我们在选用教法的时候，不应该忘了自己，结合自身的教学特点，加入自己的教学元素，形成自己独特的教学风格。我所任教的高三(25)和(

6、27)两个班，是理化普通班，不仅学生的人数众多，而且学生的基本素质，文化水平也参差不齐，良莠不一。要想构建师生和谐的英语生态课堂，营造英语学习的轻松氛围，首先，认真研读每位学生，实行梯级划分。有人说这违背当今所倡导的人性化教学，但我认为它恰恰是人性化教学的体现，符合以人为本，因材施教的教育宗旨。优生的学习习惯和学习方法较好，自觉性强，悟性高，可以大胆地放手，让他们在知识的海洋中自由地翱翔，因为知识的主动汲取和吸收更容易转化为知识的技能，从而达到学科素质的高要求。正如常人所说，优生不全是教出来的，老师只需适时的点拨，及时地答疑解难。中等生往往默默无闻，但大有潜力，要正确引领

7、中等生稳步前进，让他们认识到成功离他们只有一步之遥，努力地伸一伸手就能够得到果实，激发他们对成功的渴望和进取的热情，争取在短时期内实现中转优。后进生的基础知识较薄，厌学情绪强烈。老师应以鼓励为主，并帮助他们制定切实可行的学习计划，但在力所能及的事情上，应严格地要求他们到位做好，让他们品尝到成功的喜悦，从而激发他们学习的兴趣及竞争意识，循序渐进，耐心引导，力争一个都不少。其次，让学生学会正确地认识自我，做到知己知彼，百战不殆。优生不妄自尊大，不盲目地自信，要知道尺有所长，寸有所短，要尊敬师长，长善救失，乐于助人。中等生不消极被动