用7、8、9的乘法口诀求商

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1、用7、8、9的乘法口诀求商思礼小学侯东风教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。教学重点运用乘法口诀求商教学准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习1．下面我们进行脑筋急转弯，请看大屏幕，看谁能快速地说出答案和计算方法。（课件出示题目）36÷630÷518÷320÷412÷224÷615÷312÷3(部分题要求学生说

2、出算式的各部分名称)【设计意图：通过这道题了解学生对用2——6的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。】2．下面请听老师处两道听算题目，考考你们，用你们的小手指告诉老师答案。（1）25÷5（2）被除数和除数都是6，商是几？(抽一学生列式)刚才我们在计算题目时都做得非常快，老师想知道你们都用了什么方法？（生答）那么看来，要快速地计算除法，熟练地掌握乘法口诀是非常必要的。现在老师就以开火车的形式检查一下你们的乘法口诀。火车火车开起来，那列火车愿意开起来呢？第一列火车，请你们说出7的乘法口诀。第二列火车，请你们说出9的乘法口诀。第三列火车，请你们说出8的乘法口诀

3、。【设计意图：通过复习7——9的乘法口诀，使学生能熟练的掌握乘法口诀，在学习新课时能用乘法口诀求商。】3．谈话导入：通过刚才的检查，老师发现你们的乘法口诀掌握的非常好，老师相信在这节课上，你们会发挥得更好，有没有信心？（生答）下面老师先问你们一个问题。二、情景导入：1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，思礼小学的二年级同学可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）三、探究体验：1．观察情境图，发现数学信息师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生

4、：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时，还发现了一些数学信息，请看大屏幕，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（课件依次出现信息，学生读）生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。【设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。

5、】2、理解数学信息，提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？56÷8=7(面)(七)八五十六师：小朋友可真聪明！图中，老师还提出了另外一个问题：如果要挂成7行呢？你能解决吗？课件出示（生读）：第一组做了56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂多少面？生：要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8（面）师：通过刚才的学习，你有什么发现？生：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。生：被除数是一样的。……3．合作交流，解决问题指导学生根据第二组、第三组的数学信息提出问题，并解决。学生开始分组或独自进行探究活动。（小组内交流学习，

6、抽学生全班汇报）生：第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？49÷7=7（颗）七七四十九生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？27÷9=3（行）三九二十七【设计意图：由于学生已经掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法，因此在学习新知时，要让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成7——9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候，教师要尽量给予正面的评价，引导学生有条理的表述，以形成良好的数学表达习惯。】4．归纳总结，引出课题刚才我们运用了数学知识解决了数学问题，在解决问题的时候，我们都列出了除法算

7、式，他们的除数分别是。在求商时，都用的的什么？这就是我们这节课研究的主要内容，用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）用7、8、9的乘法口诀求商是一种方法，这种方法你们掌握了吗？下面老师就来考考你们。三、应用迁移，巩固提高1．第一关，我会算。48÷632÷872÷849÷763÷954÷9（指名汇报答案及计算方法，全班订正）2．师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。师：“智慧乐园的许多小动物，也等着我们用今天学到的新本领去帮助他们