科普版小学六年级英语下册全册教案_doc

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1、科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案.doc[转贴2010-02-2622:51:12]总课时：一课题：Lesson1Whorunsfastestinyourclass?教学内容：Let＇slearn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2．熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestinyourclass?”等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对

2、话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、park、party、sta

3、r等词，并要求学生掌握这些读音规则。C．导入Let＇slearn组织学生用对话形式导入本课的Let＇slearn，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。a.单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er或–est的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest以一

4、个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成：原级比较级最高级importantmore～most～slowmoreslowlymostslowlyb.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good,wellbetterbestbed,illworseworstmany,muchmoremostlittlelessleastfarfartherfarthest形容词

5、的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。板书设计Lesson1Whorunsfastestinyourclass?1.-Whojumpshighest,Tom,JimorJack?-Jackjumpshighestofthethree.2.high-higher-highestfat–fatter–fattest教学反思

6、总课时：二课题：Lesson1Whorunsfastestinyourclass?教学内容：Let＇stalk和Let＇ssing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2．熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestinyourclass?”等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课

7、时所学的12个单词及词组。B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2）导入新课导入Let＇stalk。本课对话的话题是“个人信息”(Personalinformation)。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。可先站在左边扮演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?”，再转到右边扮演MaJun说，“He’sJohn.”，再转到左边扮演Eve说，“Ishethetallestboyinyo

8、urclass?”，再转到右边扮演MaJun说，“No,heisn’t.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生