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《2009-2010全县先进教研组工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、施秉民中2009-2010学年度英语教研组工作总结英语教研组长:周清施秉县民族中学英语组现有教师17人。其中高级教师1人,一级教师10人,二级教师6人，本科学历15人,专科学历1人,州级骨干教师1人,县级骨干教师2人。自我担任英语教研组的工作以来，我捧着一颗火热的心，诚心诚意地为全体组员服务，为学校做事，积极响应教育局和学校的号召,积极创建“先进教研组”的活动。全组教师团结一心,重教书,更重育人。以更新学科常识教育观念为前提；以优化课堂教学转变教学观念为重点；以提高师资整体素质为核心，以发展学生素质，培养学生创新精神和实践能力为
2、归宿；以务实、创新的工作作风为向导，切实解决了新课程改革中的新问题。几年来在全组教师的共同努力下，我教研组工作取得了显著的成绩,被学校评为“先进教研组”。下面具体谈谈我们这一年来的一些具体做法：一、精心设计合理安排教研活动，注重活动的多样性和实效性。在我们学校,英语教师的工作量较大，每位老师都上两各班，而且有9位教师还要负责班主任管理工作，何大金主任和李天祥主任还要承担学校教务和办公室工作。因此以往开展教研活动总有教师缺席或者马虎应付。原因是一方面时间紧,精力有限.另一方面以往活动只是一种形式,没有落到实处。针对这一情况，作为一
3、名教研组长就不得不精心设计合理安排，把工作落到实处,把教师吸引过来参与到我们的教研活动中去，充分发挥教师的能动性和创造性，促进他们不断学习、提高、成长。1.教研组活动形式多样化。活动的开展是提高教师自身素质的有力途径。多样化的活动能够调动老师参与教研组活动的积极性，更有利于在活动中发挥自身的能量。至2006年来我们每学期都开展了“集体备课”各级部老师在规定的时间、地点一起探讨和设计如何上好一堂课。并指定专人上课,课后又一起讨论得失。(具体备课时间：初一：周一下午一、二节。初二：周二下午三、四节。初三：周四下午第一、二节。七年级备
4、课组组长：麻中华，八年级备课组组长：石小红，九年级备课组组长：廖明燕)这样的活动才能真正提高教师的业务水平.让他们领会到这样的活动对他们确实有帮助,从而吸引他们主动积极地参加。另外我们在根据教导处工作安排开展的“教研组听课评课活动中”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939served
5、asrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommit
6、teeSecretary,Ministersand大胆创新,上课老师不光要备好课还要求说课,写反思等。听课老师不光要评好课还要求撰写案例分析。大家从独立、封闭的自我教学中走到一起，彼此以学术沟通的观点进行教学思想交流、教学改革交流。通过说课、备课、听课、评课活动不仅提高教师的业务水平，而且也让老师充分感受着新形式带来的新变化，从而在活动中互相学习，共同提高。2.学习方式创新、多样化。为调动教师参与学科教学理论学习的积极性，我们注重采用多种学习方式来让每位教师乐于参与到学习活动中。如我们在本年度第一学期的学科业务学习“新课程一堂好
7、课的标准是什么？”和“新课程一我们的课堂要追寻是什么？”活动中，我事先把有关资料发到每位老师手里，并要求他们提出一个有价值的问题，同时准备发表自己的见解。然后在集体讲座之后，开展交流，对新课标要求的一些热点问题引发共鸣。同时为了突破交流时间有限的缺点，我们还要求每位教师必须写好学习心得。除此之外我还鼓励英语教师之间共同合作，互相启迪，教师之间推行以老带新，以强带弱的方法。让教师之间在相互学习中共同进步。二、校本教研以校为本,以学生为本,以课堂为本，拓宽教师活动的空间校本教研以校为本,以学生为本,以课堂为本是教学研究的新理念。作为
8、英语教研组来说，也应该夯实基础，确立良好的以校为本的教学研究制度。着实解决课堂中的一些具体问题。这才适合我校的教学实际。教研教改才能为课堂教学服务,才能提高课堂教学质量,提高学生的英语成绩.1.建立完善的教研制度。建立以校为本,以学生为本,以课堂为本的教研制度就
