2015年校园公共卫生安全应急预案

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1、石灰窑中心学校2015年公共卫生安全防控工作预案为有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害,规范突发公共卫生事件的应急处置工作,最大限度地减少损失,保障全校师生员工的身体健康和生命安全,维护学校的稳定和正常教学秩序,根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规,结合我校实际情况,制定本预案。学校突发公共卫生事件应急处置工作遵循预防为主的方针,贯彻统一领导、分级负责、分类指导、加强合作、群防群控的原则。全校各部门应加强对突发公共卫生事件的

2、监测,建立突发公共卫生事件报告机制,尽早发现突发公共卫生事件的苗头,及时采取相应措施,迅速控制和消除突发公共卫生事件的危害。一、实施范围突发公共卫生事件是指突然发生,造成或者可能造成全校师生员工健康严重损害的重大传染疾病、群体性不明原因疾病、重大食物中毒以及其它严重危害师生员工健康的事件,包括:(l)中毒:食物中毒;因学校周边环境污染造成的急性中毒事件;(2)传染病(包括甲、乙、丙类);(3)群体性不明原因疾病;ofwork,relationships,needandpossibility,putqu

3、alityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember(4)因预防接种或预防性服药造成的群体性心因性反应或不良反应.二、工作原则及目标1.工作原则坚持预防为主、常抓不懈

4、的工作方针,实行“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。学校统一领导、分级负责,信息畅通、快速反应、措施果断、科学防治的工作原则。3.工作目标(1)普及卫生防疫、食品卫生及相关卫生知识,提高广大师生员工的自我防护意识;(2)建立健全学校防控工作机制,落实各项防范措施;(3)完善信息监测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗;(4)建立快速反应机制,及时采取有效的紧急应对与防控措施,以控制各类突发公共卫生事件在学校的发生和蔓延。三、组织领导及职责  学校成立突发公共卫生事件应急处置工作领导小组(以下简

5、称领导小组),该小组是全校紧急应对学校突发公共卫生事件的决策领导ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,top

6、reventthePartymember机构,负责组织指挥全校突发公共卫生事件应急处置工作。 四、处置措施学校突发公共卫生事件应急处置要采取边调查、边处理、边抢救、边核实的方式,以有效措施控制事态发展。1、各部门的应急反应一般突发公共卫生事件发生后,现场人员应立即将相关情况报告该班班主任或相应负责人,班主任或相应负责人应立即将相关情况报告领导小组组长。班主任或相应负责人接到报告后立即赶赴现场,全程组织实施应急措施。2、学校的应急反应领导小组组长接到报告后,必须立即赶赴现场组织实施以下应急措施:将有关情

7、况报告区防控中心和教育行政部门;联系当地卫生部门(医院),对中毒或患病人员进行救治,并对疑似传染病人进隔离;追回已出售的可疑中毒食品或物品;并停止出售和封存剩余可疑的中毒食品和物品;与中毒或患病人员通报情况,做好思想工作,稳定其情绪;积极配合卫生部门封锁和保护事发现场,对中毒食品、物品等取样留验,对相关场、人员进行致病因素的排查,对中毒现场、可疑污染区进行消毒和处理,对与病人有密切接触者实施相应的隔离措施;或配合公安部门进行现场取样,开展侦破工作;ofwork,relationships,needan

8、dpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember对学校不能解决的问题及时报告教

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