12-13综合科教研组工作总结(下)

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1、综合科教研组工作总结2012－2013学年度第二学期陈惠平综合组在学校领导的带领下，在全体综合科教师的大力协作下，全体教师能根据学期初的预定目标，在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。圆满地完成了开学初期制定的各项计划，完成了本学期综合组教学常规工作。俗话说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，现总结如下：     一、基本情况概述：本学期我们学校共有19个教学班，专职音乐、体育、科学、信息、思品、美术、英语老师共14名，所有综合学科的老师都能服从学校领导、教研组的要求，做好本职工作。我们综

2、合教研组遵照学校的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并按计划开展了以下活动：1、督促教师搞好教学常规和常规教学活动。2、组织了各学科的研讨课活动。3、结合我校传统文化开展了丰富的课外活动。4、举行了小学综合科的期末的抽测活动。5、积极配合其他教研组的辅导工作。二、教研组建设方面  1、积极落实新课标精神 本学期，本教研组注意认真组织教师学习新课标有关精神，认真要求每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中，要求老师能对教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在几次的常规检查中发现，

3、本组教师备课较认真，教案编写实用，针对性强，教法设计新颖，合理科学，体现出教师对新的教育教学理念的学习和领会。 2、加强理论学习，不断更新教学观念 学期一开始，全综合教研科组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。并及时制定了科学、合理的工作计划、教学进度，在实际工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。教研活动大家都踊跃发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，进行积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神 maintenancemeas

4、ures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们

5、努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对学校领导的指示和要求，能够及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。三、常规教学方面：1、综合学科教研组注重了教学常规的月查活动的实效，并不定时地进行各科教案、作业、上课的抽查。每周按开学初的计划和学校的要求对

6、综合学科教学常规进行检查、反馈，并督促反馈中的问题及时整改，使综合学科教学落到实处，真正起到学科教学督导作用。2、认真学习交流。继续组织全组教师对教育教学理论的学习，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结。能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。综合组教师能积极参加区进修学校组织的学科培训，提高了教师的业务水平，学习了先进的教育教学观念。 3、教研组学习是教师钻研业务、提高理论修养、研讨教育改革的重要教育研究活动

7、。本学期，我校开展一系列专题研究，如随堂听课、课堂教学开放日活动等，通过听评课活动的开展，提高教师业务素质。促进了教师教学行为和学生学习方式的进一步转变，使课改新理念真正落实到课堂上。 4、综合组开设了丰富多彩的第二课堂活动，第二课堂活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生能力水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。 5、为全面提高综合学科的教学质量，促进我校综合学科整体教学水平的提高，学期末成功地进行了综合

8、学科的抽测活动，来调动教师的教和学生的学积极性，提高教学效果。四、取得成绩1、公开课本学期五月十日开放日活动中我们组陈慧明、陈巧铃、刘胧婷、薛冰颖教师都上了一堂高质量的实践课。这些老师在学校领导的指导下，同组老师交流下，利用课余时间经过了反复试教，精心准备，从而取得良好的教学效果，获得进修校各教研组长及全区学科老师的肯定，充分展示了我们综合组强大的整体实力水平，也使学生的个性得到充分的展现与培养。2、积极配合学校开展各项文体活动，丰富学生的