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1、《麻雀》教学设计展示课型：读文心谭议题：如何用文中“突然变化”的情节来丰富故事情节。活动流程：一、导入：1.同学们，今天“读文心谭课”要欣赏的文章是元帅组为我们推荐的《麻雀》（板书）。这是我们教材后面的一篇选读课文。相信有很多爱读书的同学已经读过了。这是一个怎样的故事呢？请大家掌声欢迎元帅组的同学为我们介绍一下。2.元帅组的同学登场，自我介绍并宣布本课的阅读目标及要求。二、读文1.元帅组的成员分散到各个小组，引导各小组阅读。并分配任务。2.运用“预习要求”自主阅读文本，用双色笔标注。用一个字概括文章：本
2、文主要突出写一个（）字。3.话题设置：（1）文中有哪几个角色？它们之间发生了一件什么事？（根据学生回答板书）（2）猎狗、小麻雀、老麻雀的特点分别是什么？（）的猎狗；（）的小麻雀；（）的老麻雀。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotA
3、fewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame4.探究阅读找：从文中哪些句子可以看出？读：思：4.阅读展示（1）在展示中，引导学生运用关联词，进行思维链接，全面的理解角色特点。【如既凶恶，又很听话（或善良）的猎狗。从第4自然段中“张开大嘴，露出锋利的牙齿”可以体现出它的凶恶，从最后两个自然段中“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”，可以体现出它很听话。】“一种强大的力量”指的是什么力量？（母爱的力量
4、）（2）在展示中，适时点拨——文中让你“震撼”的地方有哪些？从哪里可以看出？【引导学生从四个“突然变化”的地方来阐释。第2自然段和4自然段中的两个“突然”；第6自然段中猎狗意料之外的慢慢地后退了；最后一自然段中“我”的感动。】（3）梳理写法，迁移训练……+突然+突然+意想不到+竟……四、写文1.选择动物，突出写一个（）字。2.设计基本情节。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Z
5、hejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3.设计“突然变化”点。4.讲故事。五、展文1.同桌之间交流。2.小组内交流、讨论，选出写得最精彩的短文，到班上展示。3.每个小组至少一篇。六、评文1.学生互评。从内容上，语句流畅程度上，错别字上，好词佳句的运用上进行点评。点评点：60+10+10+10+10即“是在写动物
6、，突出写一个字”60分+“突然变化”10分+“突然变化”10分+“突然变化”10分+“突然变化”10分2.教师点评。教师对元帅组、各小组的阅读成果以及写作成果进行点评。总结《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读了这篇文章，你对母爱一定有新的体会了吧。那么，我希望你把这种体
7、会转化为实际行动，来好好孝敬你的母亲。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame板书设计读文心谭：麻雀老麻雀“我”猎狗小麻雀locatedintheT
8、omb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame
