7.1现代生物进化理论的由来教案

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1、7.1现代生物进化理论的由来陵水民族中学熊义彰795565一、教材分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。二，教学目标1．知识与技能⑴举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。⑵概述达尔文的自然选择学说的主

2、要内容。⑶评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。⑷探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。⑸运用生物进化观点解释一些生物现象。2．过程与方法采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。3．情感态度与价值观⑴形成生物进化的观点。⑵探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。三、教学重难点1．达尔文自然选择学说的主要内容。2．分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。四、学情分析：YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewith

3、intracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论，达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个

4、静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。五、教学方法此部分内容简单，前后顺序逻辑严密，框架思路清楚。以教师引导、点拨；学生自学探究的方法处理教学内容是可行的。关于拉马克的进化学说，教师可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论；达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。因此大致思路如下：1、通过相关图片引入本课2、学生通过自学掌握拉马克进化学说4幅图

5、片段并结合长颈鹿的进化探讨达尔文自然选择学说的内容3、自学并讨论达尔文自然选择学说的贡献和局限性。自制多媒体课件，主要是插入与自然选择学说内容和课文相关的图片，以激发学生兴趣，增强感性认识，并利用图片的交替展现使学生头脑中呈现出一个完整的生物进化过程。六、课前准备1．学生的学习准备：预习现代生物进化理论的由来2．教师的教学准备：多媒体课件制作七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）情景导入、展示目标YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofoncein

6、tegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生

7、物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。（利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程，激发出学生学习兴趣，提出“地球上已经发现的动、植物有200多万种，这么多个不相同的生物是怎样产生的？进化论提供了最科学的解释。”这就激起了学生主动探究的热情，而这个问题就是本节所学的主要内容，以情激情，创设情境）（二）合作探究、精讲点拨。1、拉马克的进化学说（1）（3分钟）屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？（学生通过看书可以总结出答案：①生物不