《十六年前的回忆》教学实录

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1、《十六年前的回忆》教学实录教学目标：1、借助课外资料和多媒体课件，了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事迹。有感情地朗读课文。2、体会细节描写和对比写法的好处。3、感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。教学重点：紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。教学难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容的面对危险，平和的面对家人的悲伤，以及无所畏惧的面对死亡。教学关键：1、创设情境，激发学生的读书欲望和探究的心理。2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。教学实录：

2、一、披情入境师：这节课我们继续学习第十课，齐读课题。生：《十六年前的回忆》师：把书打开，回顾一下这篇课文的主要内容和写作顺序。生：本文主要讲了李大钊的女儿李兴华回忆了他父亲被害的经过。师：写作顺序呢？生：这篇文章是按时间先后的顺序写的。师：能具体说一说吗？生：按照被捕前、被捕时、法庭上和被害后的顺序写的。师：在这篇课文里面我们认识了一个伟大的人他的名字叫李大钊，我们一起来回顾一下他光辉而又短暂的一生。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)wh

3、etherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans二、品读感悟师：看了短片再结合你课前的自学，你觉得李大钊是一个什么样的人？生：我觉得李大钊是一个忠于革命的人。生：我觉得李大钊是一个坚贞不屈的人。生：我觉得李大钊是一个坚强的人。生：我觉得李大钊是一个对敌人好不屈服的人。生：我觉得李大钊是一个视死如归的人。师：那作者是用什么样的方法来刻画这个人物形象的呢？生：作者用了对比的表

4、达方法来刻画。师：还有什么方法？生：还有语言、动作、神态、外貌描写。师：这些又叫细节描写。课前同学们针对这两个问题进行了自学，下面请大家在小组中交流一下。师：谁来和大家交流一下。生：这句话是对李大钊的语言描写，我通过查阅资料的方法知道了当时的社会背景：当时张作霖正在全面的封锁李大钊，李大钊面临着随时死亡的危险，但在这样极端危险的情况下他还是决定留在北京，从这里我可以看出李大钊对于革命工作高度负责的精神和他忠于革命的伟大精神。师：她说的这个词“忠于革命”非常的好。你能把这个词写下来吗？她是联系社会背景来理解这句话的。课前同学们也查阅了李大钊被捕前的有关资料传到咱们班级网页的学习园地里，对吗？请

5、大家打开网页，上网浏览一下。直接说说你看到这些资料有什么样的感受呢？在被捕前的这些资料，你觉得当时的情况怎么样呢？生：我看了这些资料知道当时的情况非常危险，而李大钊在这样危险的情况下任然不肯离开北京可以看出李大钊忠于革命。生：我看了这份资料有很多人劝离开北京，说明当时的局势已经非常恶劣了，但李大钊区依然留在北京可以看出他忠于革命的精神。师：非常好，把书端起来，看看从书上的哪些语句当中你也能体会到当时的情况的却是非常危急呢？forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofc

6、hecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans生：请大家看第二自然段，“那年春天，父亲每天夜里回来的很晚，每天早上不知道什么时候他又出去了。”我从每天夜里回来的很晚和每天早上不知道什么时候他又出去了，可以看出李大钊当时在起早贪黑、废寝忘食的为革命事业奔波，表现了他忠于革命事业的伟大革命精神。生：请大家看第五自然段：“父亲是十分慈祥的，从来没骂过我们

7、，也从没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题，他不论多忙总是对我的问题很感兴趣，总是耐心的讲给我听，这一次不知为什么父亲竟这样含糊地回答我。”这一句话可以看出局势越来越严峻，父亲原来是很慈祥的对作者的问题总是很感兴趣，可是这一次父亲竟如此含糊的回答作者，可以看出父亲对家人是很慈祥的，但他对革命非常忠诚。师：那你知不知道这里作者运用了怎样的写法呢？生：运用了对比的表达方式。师：平时是那么的耐心仔细，那么今