凤台小学教代会材料汇编

《凤台小学教代会材料汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、凤　台　小　学教代会会议材料汇编二Ｏ一三年三月HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazinefort

2、hepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-17-目　　　录一、凤台小学办学理念梳理1、关于推进学校发展的若干意见………………………………022、凤台小学关于加强教学与管理改革的十条意见……………033、凤台小学关于加强学校体卫艺工作的实施意见………04－06二、学校制度建设1、凤台小学师德师风建设制度……………………………07－112、凤台小学周工作例会制度………………………………12－133、凤台小学关于加强质量管理的五条措施……………………14

3、4、凤台小学德育工作制度………………………………………155、凤台小学科任教师德育工作要求……………………………16三、集体研究　民主决策1、凤台小学2013年重大事项研究…………………………17－18HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade

4、,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-17-关于推进学校发展的若干意见（2012年1月4日教代会讨论通过）目前学校工作的基本面比较正常，但在思想解放、舆论环境、利益分配三个方面矛盾比较集中和复杂。为了凤台小学的安定和发展，我代表学校提出以下需要贯彻和落实的意见。一、逐步确立科学的学校办学思想

5、1、停止“结果论”与“过程论”的争斗。猫论是结果论的代表观点。重视环节是过程论的代表观点。停止争斗就是要吸取两种观点的合理部分，既在评价上重视结果，在管理中重视环节，这有一个较长的过程。2、停止“成绩论”与“素质论”的争斗。成绩论的显著观点就是以考试成绩论英雄。素质论的显著观点就是追求学生健康、全面、持续发展。争论的实质问题是考核理念落后和评价方法相对简单。根源是教师的职业观、集体观和价值观发生了多层面的分化。这需要一个更长的过程。3、停止“群众论”与“集权论”的争斗。群众论的典型观点是必须听从群众的意见。集权论

6、的观点是校长是学校总负责人，学校的一切不利局面都是领导造成的。凤台小学要安定团结必须落实好三点：一是群众观点不能与国家政策与上级部门的规定相冲突。二是校长代表班子做出的决定应该在学校领导层、管理层、执行层得到真正支持和坚决贯彻。三是学校领导、中层干部、教代会成员要坚持集体主义原则，对教职工要给予正面引导和教育。学校重大事项决定权只能在教代会和学校行政手里。教代会讨论的议题只能由工会主席或学校领导的特定委托人在正式会议上提出，才能进入讨论程序。工会的领导是工会主席，工会主席必须自觉接受党支部书记的领导。学校必须理顺

7、这一层领导关系，是防止和治理思想混乱的根本途径。二、迅速构建健康的舆论环境1、学校要敢于坚持正确、正义、正当的舆论导向。奖励性绩效工资是学校根据国家政策规定来制定绩效考核方案和各个项目的具体核算办法，依据教职工的德、能、勤、绩实际表现来评价和计算的。其关键是看工作。2、树立“先公后私”的利益诉求氛围。现在反映学校如何摆脱生存危机、如何提高教育教学水平、如何促进学生发展、如何创建优质特色学校等方面的建议非常少。这说明了教职工注意力发生了较大的偏移。荣誉、地位、利益是实干出来的。每一位领导干部和教代会成员必须首先做到

8、先公后私，要给校长和班子做好参谋，要做好宣传工作。三、建立公平优先、注重效率的分配制度1、现行的学校分配制度非常注重分配的公平性。分配不仅仅是学校发钱，包括学校提供的一切生活服务和福利待遇。在教学质量的奖励上，也实现过程和机会的均等。不会因个别看法而改变主要精神。2、学校注重效率的分配制度是学校激励竞争制度的重要保障，应长期坚持，不能动摇。但分配的具体办法和方式可根据实际