关于对高安中心校素质教育督导评估的反馈意见

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1、华安县人民政府教育督导室华教督[2009]8号关于对高安中心校素质教育督导评估的反馈意见高安镇人民政府、高安中心小学:根据《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《华安县人民政府督导室关于中小学实施素质教育督导评估规划》,县人民政府教育督导室素质教育评估组一行6人于2009年11月17日对高安中心校进行新一轮的素质教育评估,评估组一致认为:在高安镇党委、政府的重视下,高安中心校素质教育扎实开展,素质教育各项指标基本达到《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》和《漳州市普通中小学实施素质教

2、育督导评估实施细则》中的各项指标要求,总得分869.8+30分,达合格学校的要求。现将检查情况反馈如下:一、主要成绩:1、 加强学校领导班子建设,健全素质教育领导机构。学校领导班子重视自身建设,注重理论学习,增强管理意识和服务意识,努力提高自身的理论水平和管理能力,HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijing

3、in1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed5鼓励教师主动积极参与学校管理,各种规章制度健全,办学理念清晰,落实校务公开制度和集体议事制度,做好学校固定资产管理,管理机制运行良好。班子成员事业心强,作风严谨,善于开拓,积

4、极进取,团结协作,秉公办事,务实肯干,乐于奉献,综合素质和管理能力逐步提高,胜任学校领导工作。2008年、2009年连续两年被华安县委、县政府授予“教育工作先进单位”称号,2008年被授予“先进党支部”称号。      2、加强教师队伍建设,努力打造一支富有战斗力的教师队伍。组织全体教师学习政治理论知识,帮助教师正确认识教师职业的社会价值,引导教师确立终身从事教育事业的志向。认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定,加强教师业务培训,每学期都举行青年教师优质课评比活动,给青年教师锻炼的

5、机会,营造教师学习新课标的氛围,开展课改沙龙,共同探讨新课程的教学教法。学校充分创造条件,鼓励中青年教师参加进修学习,提高教师业务水平,制定教师师德评价制度,开展评选优秀教师和师德标兵活动,激发教师工作热情。3、学校努力做到“三个坚持”——坚持以班主任为核心,科任教师协调配合;坚持以课堂教学为主渠道;坚持以少先队、学生干部为主力军,致力探索德育工作新机制,完善常规,规范管理,建立多元德育管理网络,提高德育管理效能。通过晨会、国旗下讲话、HightideagainstCCPbloodyanTomb,Comm

6、unistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed5

7、思想品德课、班队活动、庆祝活动、板报宣传等对学生进行思想品德教育。加强对学生的法制教育和安全教育,落实安全工作责任制。组织学生参加为学校、为社区服务的公益劳动。建立健全日常评比制度,注重班级管理,培养学生自主发展、自我管理、自我完善的意识和能力。     4、学校立足实际,积极实施课程改革,更新教育观念。探索小班化教学模式,提倡扎实、朴实的教学风格,创设愉快的课堂氛围。建立健全校本教研制度,努力培养教师的教学研究意识,营造教学交流的氛围,倡导教师写教学随想、教学手记、学习摘要等,促进教师自我成长。开展综合

8、实践活动。学校加强和完善管理制度建设,执行义务教育课程计划,开足开齐省颁各门功课。开展多种课外兴趣小组活动,体育卫生、安全工作管理较规范。     5、学校以创建素质教育为契机,加大校园建设步伐。在上级政府的关心、支持下,多方筹措资金,中心校新建学生宿舍楼及餐厅约920平方米,校舍全面维修,学校还根据实际情况新添置了办公桌椅,给师生创造较好的学习工作环境。二、几点建议:1、加强学生动手、动脑习惯的培养,有计划地组织学生参与社会

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