初中化学教学设计与反思

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1、初中化学教学设计与反思  基本信息课题人教版九年级上册第二单元课题2氧气作者及工作单位 奈曼旗苇莲苏学区中心校教材分析教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。学情分析做好演示实验是完成本课题教学目标的关键，同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描述现象，写出化学反应的文字表达式。教学目标知识与技能1、了解氧气的物理性质。2、掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、

2、认识化合反应和氧化反应。4、培养学生观察和描述实验现象的能力。过程与方法1、通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观1、通过实验让学生体验化学美，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。2、通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。 教学重点和难点 教学重点ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",refe

3、rspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember1、氧气的化学性质以及演示实验。2、化合反应与氧化反应。教学难点1、理解氧气的化学性质比较活泼。2、 体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境导入新课  实验

4、导学引导探索归纳总结分析讨论得出结论 展示一瓶氧气；请学生观察和分析一下，从中可以反应出氧气有哪些物理性质？板书：一、氧气的物理性质过度：刚才我展示的那瓶无色气体，是不是氧气？如何证明它是氧气呢？板书：二、氧气的化学性质演示实验一：探究硫在空气和氧气中的燃烧1、引导学生观察实验现象；讨论现象不同的原因。2、集气瓶底预先放了一些水，为什么？演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃烧。提问：（1）细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？（2）为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水？通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实

5、说明了什么？我们可以总结出氧气的哪些性质？过渡：今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应，请同学们分别写出这几个反应的文字表达式，观察一下它们有什么共同特点？讲述：这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质，这种反应叫做化合反应。以学习小组为单位观察，从色、态、味等角度描述氧气的物理性质，并归纳。  指导学生观察，总结验氧方法。  1、观察到的现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的原因：燃烧与氧气的浓度有关。2、讨论得：为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。观

6、察现象、表述现象；交流发言：（1）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；（2）防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得：氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼。书写文字表达式：磷+氧气→五氧化二磷硫+氧气→二氧化硫铁+氧气→四氧化三铁分析讨论、理解以上化学反应的特征，归纳出化合反应、氧化反应的概念。激活学生思维，体现循序渐进的认知归律。窗体顶端窗体底端ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestruc

7、ture",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质和氧发生反应，我们就把物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。适应角色转变，扎实开展团的工作———共青团铁东区委书记的述职

8、报告2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。