资源描述：
《对当前感恩教育存在问题的现实思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、对当前感恩教育存在问题的现实思考赤兴初中曹明和电话：13879546169在学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。当前，许多学生缺乏感恩意识，主要由于父母的宠爱、溺爱，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。这类现象的出现，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。感恩是中华民族的传统美德，也是每一个人应该坚守的基本道德准则。唐代诗人孟郊有“慈母手中线,游子身上衣”“谁言寸草心,报得三春晖”的感人诗篇;《三字经》里有“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”的古训。加
2、强学生的感恩教育，进一步提升当代学生的道德水准和感恩意识是时代发展的客观需求。感恩教育是学生思想政治教育一个基点。加强当今学生的感恩教育，决不是简单地培养一种回报父母养育之恩的感恩意识，它更是一种责任意识、自尊意识和健全人格的培养，是追求一种人生成就的精神境界。加强学生的感恩教育是教育工作者在新时期思想政治教育的必然要求,也是培养学生健康心理和健全人格的必然路径，对于建设和谐校园、和谐社会具有十分重要的意义。 一、当前学生感恩意识缺乏的现状分析 目前学生普遍缺乏感恩意识,许多学校都采取了相应措施来加强学
3、生的感恩教育,但效果并不好,表面上看似有声有色的感恩教育,实际上渐渐透出些许苍白和无力。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintrave
4、lneeds.Bus 1.感恩教育的理念落后、目标模糊。教育理念是感恩教育的灵魂,直接影响着感恩教育的成败;教育目标是感恩教育的出发点和归宿,直接影响感恩教育的内容、途径选择和教育的实效性。目前,由于学校对感恩教育缺乏充分的重视,对感恩教育的内涵、内容、方式、途径等缺乏足够的研究,加之感恩教育的理念缺乏鲜活的时代感和先进性,教育目标定位模糊。这在很大程度上影响了感恩教育的有效开展。 2.课程缺位,内容匮乏。课程应该是感恩教育最基础的、影响最深远的途径,但目前学校几乎没有开设感恩教育的相关课程,一般都是通
5、过班主任老师自己搜集相关知识开设相关讲座,或聘请德育专家、校外感恩典型作报告的形式进行。这对加强感恩教育能起到一定作用,但由于受时间、空间、内容限制,还是不能弥补感恩教育存在的不足。在内容选择上,一些老师往往习惯于从传统文化中找寻一些经典案例,来对学生进行说服教育,内容缺乏系统性,没有结合时代特征,没有及时创新教育内容,使得感恩教育流于形式,并且社会上关于感恩教育的相关出版物也非常少。 3.感恩教育途径单一。学生接受感恩教育,增强感恩意识的途径应该是多渠道、多方位的。但当前学校感恩教育主要沿袭传统说教的方
6、式,途径是相对单一的。有的学校热衷开展流于形式的活动,有的学校强调学校教育而忽视家庭和社会的教育,有的高校重视课堂的理论灌输而忽视社会实践的感化,有的学校重视单一的教育而忽视管理的育人功能。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibinci
7、tybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus 4.可持续发展机制的缺失。建立可持续发展的机制,是学校有效开展感恩教育的重要保障。从目前的状况看,学校普遍缺乏感恩教育有效的机制,从而导致感恩教育单纯活动化,感恩教育时有时无、时弱时强,甚至空白,不能充分保证感恩教育的可持续有效发展。 5、中学时期过分追求升学率，道德教育缺失 尽管国家一直在大力提倡素质教育，但是迫于高考的压力，从小学到高中，老师和家长都把孩子的学习看作第一要素，始
8、终将考试成绩作为衡量孩子是否成才的重要砝码。同时，近年来，农村大力推行计划生育政策，很多家庭都是独生子女，过于溺爱，不少父母都在外面务工，很多中小学生都是留守子女，这都是十分严重的社会现实；学校教育和家庭教育缺乏沟通和互补，逐渐导致德育养成的关键时期教育和引导缺失。部分中学教师也感觉教育的压力太大，有时候部分家长也缺乏对教育工作者的体谅和沟通，这些因素都直接影响了对学生早期的德育的养成和培育。 二、培养和提升学
