中国的心理测试发展史

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1、中国的心理测试发展史张厚粲/余嘉元　《心理科学》(沪)2012年03期【作者简介】张厚粲，北京师范大学心理学院，北京，100875；余嘉元，南京师范大学心理学院，南京，210097张厚粲，E-mailzhanghc＠bnu.edu.cn【内容提要】有关心理测量的思想起源于中国古代。但西方科学的心理测验理论与方法是20世纪初自西方传入中国的。30年的发展取得很大成绩，但道路艰辛曲折，文章分三个阶段对之作了回顾。一、最早是1915年外国学者为比较中美儿童的智力差异对广州500名小学生进行测试。同一时期，我

2、国学者也开始自己编制测验，“小学生毛笔书法量表”是最早的标准化教育测验。廖世承和陈鹤琴1920年在南京高等师范开设测验课程，出版《心理测验法》一书，正式介绍科学的心理测验。与美国专家合作编制多种测验，1923年与美国专家合作对全国小学生进行测试，得出了三至八年级学童的年龄与班级常模，引起了教育界的注意。艾伟从1925年起致力编制中小学不同年级和学科的测验以及能力测验，还与张耀翔编制了识字测验与阅读测验等，对我国教育测验的发展做出了很大贡献。“中国测验学会”1931成立，并创办会刊《测验》，有效地推动了

3、当时测验研究的开展。1937年“七七”事变后，工作继续进行和扩展，但受战争的影响，发展上减慢了速度。二、1949年新中国成立后，由于政治上的变迁，心理测验被视为禁区，认为它唯心、反动，没有人敢于问津。“文化大革命”中，心理学被打成伪科学，心理测验更是全盘否定了。三、“文革”以后，心理学恢复。而心理测验面对着既缺人力又少资料的困难。林传鼎等三位教授于1980年春举办了第一个全国性心理测验培训班，是心理测验再生的标志。此后各高等院校逐步开设心理测量学课程。通过引进各种心理测量理论，修订外国测验和逐步向自编

4、我国测验发展，几年中取得了良好效果。1984年中国心理学会下属的“心理测量分会”成立，1990年加入国际测验委员会(ITC)，成为它的一个国家会员。1991年在南京举办了国内第一个心理测验国际性学术会议，又与台湾学者交流，建立起隔年一次海峡两岸心理与教育测量学术研讨会的协议。这些都对中国心理测验的发展都起了积极作用。80年代后期国家实行改革开放，经济转型，心理测验逐渐渗入医学、教育、企业、和组织人事部门等多种应用领域，扩大了对社会的影响。教育是其最早也是最重要的应用领域。从高考开始向各种考试、应用领域

5、广泛扩展，取得良好效果。尤其是在人力资源、心理咨询领域，心理测验发展日益兴旺。社会各界从多方面加深了对心理测量的认同，使它变成为一个相当热门的应用科学了。最后，文章从测验的数量，质量，数据处理的方法技术，测验者素质提高和法律完备等几个方面分析了存在问题并提出对今后的展望。【关键词】心理测验中国心理测验中国心理学发展一、西方心理测验引入及快速发展期辛亥革命之后，西方科学的心理测验理论与方法开始传入中国。最早是1915年克雷顿20currencydeposit,weprescribeapassonareg

6、ularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender(Creighton)在广州用包括机械记忆、条理记忆、交替、比喻等几项内容的心理测验的中译本，对500名小学生进行了测试，用以比较中美儿童的智

7、力差异。1918年瓦尔科特(Walcott)又在清华学校用推孟修正量表测验该校学生，这是西方学者应用西方成熟规范的量表在中国最早的尝试。就在同一时期，我国学者自编的测验也已经开始。江苏省立师范附小主任俞子夷根据桑代克书法量表的编制程序，于1918年编制“小学生毛笔书法量表”是我国最早的标准化教育测验。1920年，廖世承和陈鹤琴在南京高等师范开设测验课程，并应用自己编制的测验对学生进行测试。然后两人又合作出版了《心理测验法》一书，正式介绍科学的心理测验。书中测验指向兴趣、观察力、思想与动作的协调性，内容

8、广泛，涉及图形、算学、词句、文字、想像和社会知识、品行道德等许多方面。其中有23种直接采用国外的测验内容，12种为根据中国学生特点自创(柯小卫，2008)。1922年春，廖世承、陈鹤琴将比纳—西蒙智力测验说明书译成中文后，并加入数项新测验，在南京、苏州、上海等地的幼稚园、小学、中学、师范学校中进行，受试者达1400余人，年龄由3岁起至20岁(柯小卫，2008)。1925年二人又合编了一本测验的简便用书《测验概要》，对推广教育测验和心理测验起了一定的作用。