反邪教警示教育课教案2

反邪教警示教育课教案2

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1、《反邪教警示教育课》教案一、教学目的1、通过反邪教警示教育课,达到让学生认清邪教面目、自觉抵制邪教的目的。2、增强小学生崇尚科学,反对邪教的意识,促进其健康成长。二、教学方式通过教师讲课与学生答问、知识竞赛、情景演示表演等方式相结合,鼓励学生积极发言,说出自己的看法,老师加以点评和引导,力求做到通俗易懂、生动活泼、寓教于乐,体现互动性和启发性。三、重点、难点1、明确什么是邪教。2、认识“法轮功”等邪教组织的危害性。3、掌握防范和抵制邪教的方法。四、教学内容(一)导入部分课件:幻灯片1,2老师:简单介绍“法轮功”的基本情况,并介绍外国的邪教组织。“法轮功”是1992年起在我国出现的

2、一个非法组织,1999年7月22日被国家依法取缔,该组织的创立人是李洪志。1992年李洪志非法成立“法轮功”组织以来,从事了大量非法活动,1998年以来,他操纵策划了“法轮功”人员多次围攻党政机关和新闻单位,1999年又围攻了党中央和国务院所在地-中南海,2001年1月23日除夕的下午,制造了震惊中外的天安门广场“法轮功”人员自焚事件。课件:幻灯片3,4(播放天安门广场自焚事件的短片,看完短片后,让学生谈感想,进而提出问题)课件:幻灯片5otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDir

3、ectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypart

4、yCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand老师:刚才老师看见同学们都非常认真观看这个短片,看了这个短片同学们一定会有不少想法,老师想问大家几个问题,第一个问题:她们为什么要自焚,自焚不痛吗?学生:他们是受了李洪志的欺骗,他们以为自焚可以“圆满”、“升天”,可以到天国所谓美好的世界去。课件:幻灯片6老师:对了,这位同学说得很好。她们是因为受到“法轮功”的蛊惑,认为自焚可以“圆满”、“升天”,可以到天国“美妙”的世界去当“法王”,所以去自焚。她们以为自焚不痛,而当火苗窜起后

5、却产生了巨大的疼痛和恐惧。课件:幻灯片7老师:第二个问题,请同学们想一想,既然天国那么美好,那李洪志和“法轮功”的高层人物们为什么不去呢?学生:因为他们知道这是一个骗局,他们知道自焚所带来的后果。课件:幻灯片8老师:对了,他们知道这是一个骗局,他们是在利用和欺骗信徒,以此来给政府施压,进而达到他们不可告人的目的。同学们,通过观看短片和我们刚才的讨论、思考,你们从中悟出一些什么呢?由此看出“法轮功”比其他邪教组织有更大的虚伪性和欺骗性,李洪志就是要制造流血事件,向党和政府示威。所以说,“法轮功”的实质是反科学、反人类、反社会的,它泯灭亲情人性,残害人的生命,目无道德法律,破坏社会稳

6、定。课件:幻灯片9老师:第三个问题,如果天安门广场的自焚当事人就在你面前,你最想跟她说什么?学生:你们被骗了,生命只有一次,你们这样做值得吗?(二)讲授第一个知识点:什么是邪教?课件:幻灯片10老师:通过看这个短片,我们对“法轮功”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrg

7、anization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitte

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