如何提高培训的时效性

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1、如何提高培训的实效性之我见增强校本教研活动的实效性是校本教研工作永恒的主题。在今后的工作中我们会围绕这个永恒的主题开展好校本教研工作。要想提高校本教研和校本培训的实效性首先要知道什么是校本教研，它是指教师通过参加校本教研活动收到的实实在在的效果，一般表现为教师教学理念的更新与教学行为的转变，教学方法的优化与课程实施能力的提升，课堂的优质高效与教学质量的提高，教师的专业发展与成长等。其目的就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源和特色进行的教育教学研究。 下面我就如何进行校本教研活动，提高它的实效性发表一些个人的看法。一、

2、教师要对平时的教学经验有所积累。     教师是进行教学研究的主体，要开展好校本教研活动，教师就得具有丰富的教育理论基础，和教育教学实践经验。那么这些教学经验就得在平时积累。有了一定的理论基础，加上自己多年的教育教学实践经验，就会增强校本教研的信心，就会主动投入到校本教研中。二、加强教研组活动。      靠教师个人的能力，有时很难达到预期的效果，我们应加强同事间的合作。通过发挥教研组集体的力量，结合教师的自我反思，选择一些组内成员在教育教学过程中普遍遇到的问题、困难或者困惑，进行深层次的思考和探索。教师在思考和探索过程之中的互助与合作，以教师教学行为中产生的问题为研

3、究内容，将问题入组，以组为单位制定计划和开展研究。三、专业研究人员必要的帮助和指导。    充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围，进行教育交流。同时，还应注意隐性的专业引领，倡议教师多读书，读好书，自觉接受理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力。      教师个人、教师集体、骨干教师是校本培训的三个核心要素，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、骨干教师的专业引领是开展校本教研和促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可。   四、开展活动的方式方法 方式一：请骨干教师、学科带头人定期开展讲座，为其他教

4、师传经解惑，渗透新理念，目的是提高教师的思想素质 方式二：确定一个时间，通知一名教师备课、上课（其他教师听课）---教研组成员一起评课。 方式三：围绕老师们感兴趣的话题开展活动，首先让大家阅读学习，然后讨论，最后达成共识。 方式四：针对某一节（或几节）课的教学内容，进行深入探讨方式五：围绕一个大家遇到的教学问题进行研讨。先告诉每一个成员下一次教研活动的内容，让每人都事先想一想，写一写，然后确定一个时间，集体讨论，共同归纳。 方式六：让老师们搜集有意义的案例，组内进行交流；大家围绕一些问题展开议论。 方式七：每人准备一篇文章（诗或散文）或一个题目进行交流；可以自选，什么

5、内容都可以；也可以规定一个主题，大家围绕主题进行交流。 方式八：观看视频教学或讲座等，大家一起看，然后对某一个教学的现象，发表自己的看法。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythele

6、nder方式九：不同学科的教研组在一起活动（可以分文理科，也可以不分。）从不同的角度看一节课，再讨论大家共同的问题。 方式十：看一些企业的案例，类比教育教学工作讨论：我们有什么可以借鉴的。 东方饭店的例子。类比我们对学生的服务。方式十一：围绕一个课题展开系列的教研活动。     强化校本教研是教师专业成长的必然要求，是促进学校发展、教师发展、学生发展，提升学校办学品位的必由之路。以我校开展校本教研工作为例，谈谈如何有效地开展校内教研活动。 一、正确认识校本教研      校本教研包含三层含义。第一层含义是：“必须以学校发展为本”，强调从学校实际出发，围绕学校工作中的重

7、要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务；第二层含义是：“必须以教师发展为本”，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质；第三层含义是：“必须以学生发展为本”，要研究学生，遵循学生身心发展规律，解决学生发展过程中存在的疑难问题。开展校本教研活动，首先要明确校本教研的基本要素，教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，他们构成了校本教研的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研的三种基本力量。二、学校开展校本教研的做法