2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案二

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1、内蒙古教师考试网2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案二一、单项选择题1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于(　)年。A.1903B.1904C.1905D.1906【答案】A。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。2.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为(　)。A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度【答案】C。解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内

2、部动力。3.有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的(　)。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性【答案】B。解析：个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。4.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为(　)。A.服从B.屈服C.场依存性D.从众【答案】D。解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为

3、方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。5.关于程序性知识，下列说法正确的有(　)。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyfo

4、rmortgageloans,acceptingonlythelender内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室教师考试微信二维码：nmgjsks内蒙古教师考试网A.激活速度较慢B.通过观察行为测量C.不发出行为指令D.提取需有意识搜寻【答案】B。解析：程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。6.当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于(　)。A.群体

5、归属感B.群体认同感C.群体压力D.群体动力倾向【答案】D。解析：群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。7.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是(　)。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论【答案】B。解析：遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用

6、仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。8.以下不属于教师教学能力的是(　)。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力【答案】C。解析：教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。9.教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论【答案】D。解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，

7、布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，认为每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyform

8、ortgageloans,acceptingonlythelender内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室教师考试微信二维码：nmgjsks内蒙古教师考试网10.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是(　)。A.学习策略是学习者制订的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的【答案】D。解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有