小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究

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1、小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究一、课题的提出（一）现实依据南街小学属于济源市的市区学校，交通便利，外部环境比较复杂，周边有很多做生意的商户，学校有三分之一的学生来自四面八方做生意的家庭，还有一部分学生是从农村来的，家长为了让孩子接受更好的教育，不惜一切代价把孩子送到我们学校学习，并委托给学校附近的“托教班”管理，或寄养在亲戚、朋友家。家长不能及时了解孩子并和孩子沟通交流，就导致了一些学生的行为习惯、生活习惯以及学习习惯较差，责任心不强，进取意识不强，一副对什么都是无所谓的样子。我们南街小学作为普通小学，学校也有部分后进学生，所谓“后进生”就是指那些思想行为不够优秀

2、和学习表现比较落后或者缺点比较多的一部分学生，这些学生在发展上总的来说是处于暂时落后状态的，他们缺乏自信心，自卑感强，厌学情绪较重，学习成绩提高难度较大。但作为学校来说，主要是培养他们成为有道德、有文化、有修养的合格小学生，需要把他们培养成对社会对家庭有用的人，但由于应试教育和社会变革等因素给教育带来的负面影响的增多，这类学生还存在着越来越多、越来越后进的趋势，严重影响着学校的教育教学质量，同时也影响了学生家庭的生活质量，从长远来看，还将给社会带来一定的不稳定隐患。所以我们必须探寻出一条后进生转化的道路，这样才能促使师生和谐、校园和谐，才能找回学生的学习兴趣。因此研究后进生的心理

3、成因就显得格外重要和迫不及待。在后进生转化教育这项工作中，有很多一线的教师都进行了相关的实践探索，也总结了不少宝贵的经验。也有许多教育理论工作者对后进生的转变进行了理论性的研究，为广大教师提供了不少相关的理论。但是，据我们调查了解，学校一线教师把教育后进生作为一项工程来做，有计划、有目的的研究还不多见；也有不少教师运用案例研究来进行后进生转化的探索，但表现出来的都不尽人意，特别是对后进生心理问题的成因探讨。所以，我们认为本课题的研究不仅能填补“小学后进生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”的不足，而且能有效的促进学生和教师的共同成长，在教育教学中取得长远的利益。mainten

4、ancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus鉴于以上原因，我们选择了“小学后进生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”这一课题，力图通过本课题的研究有效的研究并转变后进生，同时促进教师的专业快速发展

5、，以更好地推进素质教育。（二）理论依据《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色。”《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”而根据2005年中国青少年研究中心公布了一份调查报告称，在我国大约3.4亿的18岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。这些学生很多都被老师和家长列为后进生行列，他们在学业上

6、不再被认为有什么希望，而成为家长和老师眼中的“问题孩子”。因为是后进生，他们无法得到老师的青睐，成了班级可有可无的人；因为是后进生，他们很少见到父母的笑颜，成了家长的“心病”。他们无法与父母沟通，自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪，做事冲动，不考虑后果……因此研究后进生的心理问题，帮助后进生意识到自己的缺点和不足，自觉地实现自我转化，有着十分重要的意义。（三）创新价值   对于“后进生”问题的研究，目前偏重于理论研究的较多，案例研究也不少，但“后进生”问题是个性化的，适合于我校“后进生”转化可借鉴的不多，因此，我们选择“后进生”的心理表现、成因及转化个案研究这一课题，对于我市同

7、类学校的“后进生”问题研究，有一定的借鉴作用，对于提高我校的教育教学质量有一定的促进作用。二、课题研究的对象与方法1、研究对象本课题随机选取南街学校二（1）、二（2）、二（3）、五（2）、五（3）、六（1）、六（2）、六（3）为实验班，并在每班确定5名后进生对象来进行课题研究，学校分班是以公平原则来分的。2、研究方法⑴调查法：通过问卷调查、访问家长等手段了解学生能力发展、情感变化、知识结构改善、意志品质形成等情况。maintenancemeasures,thereisabigse